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人教版四年级下册数学第五单元 三角形的特性教学设计 内江市东兴区史东小学:郭兵一、教学目标1、知识与技能目标:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。2、过程与方法目标:培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标:体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。二、教学重点:掌握三角形的特性教学难点:会画三角形指定底边上的高。三、教学关键:要联系生活实际,让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形,从而认识三角形的特性。四、课堂教学过程设计(一)创设情境,导入新课1、出示图片,找出图中的三角形。(课件展示)2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形?3、导入新课。师:我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题。(板书:三角形的特性) (二)操作感知,理解概念1、发现三角形的特征。请你画出一个三角形。边画边想:三角形有几条边?几个角?几个顶点?展示学生画的三角形,组织交流:三角形有什么特点?让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。(课件展示动画画三角形)反馈,教师根据学生的汇报板书,标出三角形各部分的名称。2、概括三角形的定义。引导:大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?阅读课本:课本是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的定义中哪些词最重要?组织学生在讨论中理解“三条线段”、“围成”、“端点相连”。3、认识三角形的底和高。指出:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。出示教材第60页上的三角形。提问:这是三角形的一组底和高吗?在这个三角形中,你还能画出其他的底和高吗?在三角形内的画高(相对容易些)在三角形外面的画高(学生作图有困难)4、 为了表达方便,用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点,上面的三角形可以表示成三角形ABC。 (三)巩固运用,提高认识1、P60做一做2、指导学生完成P65练习十五1 (四) 总结评价这节课我们学习了什么?你对三角形有了哪些进一步的认识?还有什么有关三角形的问题?(五)板书设计: 三角形的特性三角形:由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)。三角形有三条边、三个角、三个顶点从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。(六)教学反思:对于三角形的高在三角形外面的,部分学生掌握上还有困难。
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