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1120各数的认识教案教学目标:1、能正确地数出1120各数,并能正确读数,掌握20以内数的顺序,初步体会1120各数的组成。2、能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。3、通过引导学生操作小棒的活动,丰富学生的数学感知,培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。教学重点:使学生1120各数的组成,能正确地读出1120各数。教学难点:建立计数单位十的概念。教学准备:多媒体课件、小棒教学过程:一、出示课件,导入新课师:小朋友们,今天机器猫来到了我们数学课中,他还给我们带来了一些礼物。演示课件:出示机器猫和20个排列整齐的五角星师:机器猫知道104班的小朋友特别聪明,又爱动脑筋。今天他带来的这些五角星叫做“智慧星”,是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢,你们想知道吗?(五角星上出现1-10各数)师:原来这些智慧星里还藏着数呢,这些数可都是我们的老朋友了,请小朋友们一起读一读。猜一猜,其他智慧星里藏着哪些数呢?学生猜一猜、说一说。师:小朋友们猜得很对,在后面的这些星里藏着比10大的数,今天我们一起来学习11-20各数的认识。(板书课题:11-20各数的认识)二、教授新课师:11-20的数小朋友们都认识吗?我们一起来认一认、读一读。这节课我们来比一比,看谁、哪个小组学得最认真,最好。依次出现11、12、13、15、18各数,让学生读一读,并说出其他星上是哪些数,认一认、读一读。(一)猜数游戏,认识11。师:小朋友,老师手里拿着几根小棒,能看出来吗?(师手握11根小棒。)那么谁来猜一猜?学生猜数。(教师用太多了或太少了提醒孩子。)师:猜对了,我们一起来数一数。(然后让学生也数出11根小棒。)师:刚才,我们猜了11根小棒,就是不能一眼看出。下面要请小朋友动脑筋想想办法,摆一摆小棒,使大家很容易就看出你摆的是11根呢?学生操作摆小棒,教师巡视。交流:师:谁愿意把自己的摆法介绍给大家。比较、优化。师:小朋友真能干,想出了这么多不同的摆法,请小朋友比一比,哪一种摆法最容易让人看出是11根呢?(10根和1根。)师:小朋友真能干,想的办法跟数学专家想的一样。为了把这10根小棒紧紧地合在一起,看得更清楚,我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。(学生用皮筋捆小棒。)(二)学习11的组成。师:这一捆是几个一根呀?是多少根?10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)。1个十,1 个一组成几?(11)板书。1 个十,1 个一组成11这句话谁还会说?(指名说。)师:这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。(让学生同桌互相说说。)小结:刚才,我们用小棒摆了11,知道了11是由一个十和1个一组成的。(三)学习其他数的组成。师:(1捆带2根)一捆小棒就是一个十,和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根?现在老师来考考小朋友们的眼力,你能很快地看出摆了多少根小棒吗?演示课件:依次出示13、17根小棒,说一说是几捆带几根,是多少根?师:下面老师再给大家一个数(15),你能用小棒摆一摆,说说15是由几个十和几个一组成的?学生摆小棒15,教师巡视。指名在实物展台上演示,并说说15是由1个十和5个一组成。(四)扩大认识11-20。师:我们已经会用小棒摆11、15,并知道11是由(生答1个十和1个一组成,15是由1个十和5个一组成),除了11、15以外,还有哪些数呢?请小朋友数。老师这里有这些数字宝宝,你认识它们吗?能把它们贴出来吗?(指名贴数字卡片。)师:请小朋友从这些数中,选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆,并说说它是由几个十和几个一组成。指名答出我摆了几,它是由一个十和几个一组成。哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一,让大家猜猜你摆的是几?(要特别指出20是由2个十组成的。)三、巩固提升1、写出下面各数。十三()十七( )九()二十()师:想一想,如果在计数器上拨数,这些数你能想到吗?指明学生说一说每个数在计数器上的形式。2、看图写数学生独立完成,并指名学生说说数的组成。3、填空四、全课总结师:今天我们学习了什么?11-20这些数,在我们的尺子上有,在我们的书上有,在我们的生活中,还有哪些地方有这些数?请小朋友们课后做个有心人,注意观察和思考,这样我们就会越来越聪明。
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