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积累.运用六(老师中心稿) 教案教学设计崔坤祥 教学目标: 1、积累由反义词组成的成语。 2、阅读短文,概括短文内容,体会思想感情。 3、联系围绕一个话题进行辩论。 4、写写自己的新发觉。把发觉的过程写清晰。 课时支配 5课时 教学过程第一课时 一、完成“读读背背” 1、复习导入。 (1)背诵“积累.运用四”中背过的带有东西、南北、前后、左右的成语。 (2)导言:今日,我们再来读一组很有特点的成语,他们有什么特点呢? 2、自读成语,找出特点。 (1)把成语读正确。 (2)想一想,他们有什么共同特点? 3、依据特点,练习背诵。 (1)指名说特点,并把每个成语中意思相反的两个字找出来。 (2)同桌合作背诵。 可以相互提示背,也可以你说“大公”,他说“无私”这样来背。 3、齐背12个成语。 4、说说你知道的其他这样的成语。 二、阅读短文下雪以后 1、充分阅读短文,依据课后题思索。 (1)多读几遍短文,把短文读正确、流利。 (2)依据课后思索题,边读边勾画。 2、沟通自学成果。 (!)小组沟通。 (2)全班沟通。 重点沟通: 这篇短文表达了作者怎样的思想感情?你是从哪儿看出的? 说说读了短文后自己的想法。 三、把阅读后的想法写下来。 其次课时(口语交际) 一、辩论引题,激发爱好 作为老师,我很想知道怎样做学生最喜爱。有的同学说,对你们严厉一点好,也有的同学说,还是温柔亲切一点好,真让我左右犯难。你们说,怎样做才受你们欢迎? 我发觉,你们还真有爱好辩论。但是这样七嘴八舌可辩不出个结果。老师认为。辩论是一个不简洁的本事,我们就组织开展一次辩论赛,练练我们的辩论本事,怎么样? 二、出示辩论题。选择一个大家喜爱的话题 1、有了电脑,还要花功夫练习写字吗? 2、小学生要不要多看电视? 3、人要不要讲究外表美? 4、小学生要不要有自己的小隐私? 5、上可爱抢话好不好? 6、有自己的爱好爱好影响学习吗? 三、依据选定的话题,分出正反方,分头打算材料 1、依据所持观点,想想以什么理由或事例劝服对方,每个成员都要打算。 2、每一方充分沟通看法。归纳出几个方面,选出辩论代表,其余为候补队员。 四、进行辩论 1、双方分别陈述自己的看法。 2、引导学生反对对方看法,补充己方看法。 3、适当评价辩论的语言。 五、共同总结 1、你认为正反双方哪些理由对? 2、怎样正确看待这个问题? 六、布置扩展活动 课后,可选择感爱好的话题,跟同学、家长辩论。资料供应者:
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