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授课者:李兰英 课题:小号手之歌 课时:1时间:2014.11教学内容教学目标1学唱歌曲小号手之歌。2节奏训练。、启发学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲小号手之歌。、通过小号手的故事,用声音和动作去表现战争场面,从而感受、创编、学习节奏。教学重点教学难点教具准备、感受小号手的音乐形象;、创编动作。启发学生全身心投人到歌曲氛围中,感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。课件、录音机、u盘、电子琴。教 学 过 程一、组织教学阶段目标:初听歌曲小号手之歌,为导入节奏作准备。二、军号节奏的学习阶段目标:学习军号节奏和旋律,为下一步歌曲的学习作准备。三、学唱歌曲小号手之歌阶段目标:完整演唱歌曲,把握歌曲情绪。四、根据不同内容图片创编动作练习阶段目标:进一步熟悉歌曲内容,进行简单的创编动作练习。五、课堂小结六拓展部分师:老师希望你们像解放军叔叔那样,听着音乐昂首挺胸地原地踏步教师操作:播放歌曲小号手之歌学生活动:学生原地踏步师:刚才伴着我们踏步的歌曲中你们听到了什么声音?生:军号声。教师操作:课件1 (红军小战士正在吹军号。)师:谁能来模仿一下军号的声音?生:的的的 哒教师操作:课件2 X X X X的 的的 哒师:我们一起读一条军号节奏。教师操作:课件3X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X| 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的哒的 哒 哒哒 哒学生活动:1、全班齐读。(边读边拍节奏) 2、男声读。 3、女声读。师:嘹亮的军号把我们带到了战争年代,小勇的故事在红军战士中广泛流传。学生活动:教师讲小号手故事。师:动人的故事好像把我们都带到了战争年代。人们把小勇的故事已经拍成了动画片,也把小勇的故事写成一首非常好听的歌曲 小号手之歌你们听教师操作:播放小号手之歌。课件4 歌谱和歌词师:下面我们看看歌曲的节奏读一读,接下来按节奏朗读歌词。师生互动:师读一句,生模一句。学生活动:完整朗读歌词。师生互动:教师范唱,学生心里填词,在军号声处,出声演唱。歌曲处理:观察老师的动作解决休止符,看到大家个个精神抖擞,就好像看到了小勇士一样,老师唱一唱,观察老师在唱歌的时候做了什么动作(随伴奏唱歌曲,遇到休止符拍一下手) 解决重音记号:仔细观察一下,歌谱上除了休止符还有什么特殊记号对比:有重音记号和没重音记号那种唱法更有气势。学唱歌曲第一段歌词,并纠正不足 学唱歌曲第二段歌词,并纠正不足请同学们随着音乐完整演唱歌曲,并利用各种方式巩固歌曲。 师:大家唱得不错,我们都知道小英雄为了翻身得解放,小小年纪,不怕苦、不怕困难、不怕牺牲,参加革命。战斗胜利了,小号手又拿起军号,勇往直前,如果你是小号手,你现在的心情怎样?生:自豪的、高兴的。师:那我们带着自豪的、高兴的心情随着伴奏音乐完整演唱歌曲。师:老师发现同学们个个精神抖擞,你们想不想成为主人公小勇式的红军战士?让我们先来看看他的战斗生活。教师操作:课件5 五幅图师:小勇在训练什么?生:他拿着红缨枪在刺杀。他在练习走步。他在打枪。他在练习挥舞大刀。他在吹号。师:今天老师来当司令员,请同学们模仿红军小战士进行军事训练。 要求用动作和声音表现训练的场面,比比看哪个小分队能表现出高昂的斗志和奋勇杀敌的决心。学生活动:以小组为单位分组训练。教师操作:播放小号手之歌作背景音乐。学生活动:小组汇报。学生互评。师:根据自己分队的训练项目选择一种合适的节奏型。教师操作:课件6 五种节奏学生活动:讨论后汇报。课件7A: X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X| 的 的的 哒 的 的的 哒 的 的的 哒的 哒 哒哒 哒B: X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X | 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒C: X X | X X | X X | X X | 冲 啊 冲 啊 冲 啊 冲 啊。D: X X | X X | X X | X X | 一 二 三 四 一 二 三 四。E: X | X | X | X |杀 杀 杀 杀!教师操作:播放小号手之歌。学生活动:综合表演训练,按节奏分组做动作。师:我们来扮演小号手,可以自选动作进行。教师操作:电子琴伴奏。学生活动:1排成整齐的队伍边踏步走边做动作。2演唱全曲。教师:像这种节奏鲜明坚定有力富有节奏不伐就是进行曲。师:我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员,学唱了小号手之歌并进行了表演,我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神,战胜学习中的各种困难。做新一代的小战士。师:在那个战火纷飞的年代涌现出许许多多像小勇一样的少年儿童,如:王二小、小兵张嘎教师操作:歌唱二小放牛郎红星歌学生活动:听音乐。教学反思: 在设计这节课时,我努力地想使课堂拥有活跃的氛围,给学生一个自由展示的空间,让课堂变得轻松活泼,让学生用愉快的心情来感受音乐。1、在歌曲的学习中,怎样才能调动学生的积极性呢?首先让学生听着小号手之歌进教室,高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞,他们昂首阔步的走进教室,接着提问学生“你听到了什么声音?”创编出军号的节奏并模拟军号的声音进行1=D-1=G的发声练习。学生在不知不觉轻松愉快的过程中,创编了节奏同对也进行了发声练习。课堂气氛活跃。 2、在音乐活动中,我让学生通过小组的方式,以自己创编的节奏和喜欢的声音表现音乐,整个课堂成了学生展示的舞台,有的在表演打枪,有的表演冲锋,还有的手拿红樱枪练习。训练的场面充满了整个教室,表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。 3、在这节课和最后,我选用了两首歌曲,一首是歌唱儿小放一首是红星歌来拓展学生的音乐知识面,让学生多欣赏音乐多感受音乐。 不足之处: 1、歌曲的艺术处理仓促了些,不精细,学生的演唱情感表达不够,应在唱好歌的情况下,再进行表演,效果会更好。 2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育,如小组进行音乐活动时,学生有乱的现象。
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