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三国演义名著导读教学设计教学目标:知识与能力:1、使学生了解三国故事,激发学生的阅读兴趣。2、让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。3、通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。过程与方法:1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。2、引导学生有见解,有创意地阅读文学作品。情感、态度、价值观:启发学生热爱中国文学的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学重点: 激发学生的阅读兴趣,不断丰富学生的课外知识。教学难点: 通过分析、 评价三国人物, 不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。教学准备: 电视剧三国演义的主题曲、 三国的连环画、 三国故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。教学过程:一、激情导入:刚才我们听到的高亢浑厚,意境深邃悠远的这首歌,是电视剧三国演义的主题曲,也是小说的卷首词西江月。它已经走进了千家万户, 今天,就让我们大家共同走进三国。二、赏三国演义在三国的舞台上,曾经出现了许多鲜活的面容,据统计此书中大约描写了1200 多个人物,在这些众多的人物中,你认为谁是英雄?你最佩服谁?(一)数英雄人物还看三国(二)话说三国演义:由学生点击故事情节介绍:桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋(二)论英雄1、曹操治国之能臣,乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢?(1)、挟天子以令诸侯,想称霸天下,具有胸怀大志,最后终于统一了北方。(2)、他主张屯田,发展农业生产。(3)、他不但腹有良谋,能够礼贤下士,而且知人善用。例如:曹操听说许攸来了,顾不上穿鞋,急忙光着脚迎出来。(4)、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败,曹操并未一筹莫展,而是三次大笑,表现出他对待挫折的乐观态度。(5)、其它:他不仅是叱咤风云的政治家、军事家, 而且是诗人。 我们学习了他的 观沧海 和龟虽寿等2、刘备世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢?( 1)、此人仁义、宽厚( 2)、善于招纳贤才,例如:三顾茅庐( 3)、善于识别人才,例如:他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡“马谡言过其实,不可大用”。只是,庞统来投靠他的时候,他却因其相貌丑陋而没有重用。( 4)、充分信任人才,例如:长板坡一战,有人说赵云投奔曹操了,刘备始终不相信。1 / 33、诸葛亮神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象?4 、关羽忠义的象征。据说,香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公,绝不拜孔子,也不拜耶酥, 也不拜如来。 小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象, 这是全社会任何文学作品都做不到的。5、小人物 - 例如: 徐庶之母为了让儿子一心去辅佐刘备,在曹营中上吊而死;糜夫人为了让赵云安心救出阿斗,投井而亡。三、三国演义小问答1、三国演义的作者是谁?2、“三国”指哪几个国家?三国鼎足之时他们的统帅分别是谁?3、“宁教我负天下人,休教天下人负我”是谁说的?4、“既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹?5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁?6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗?7、“过五关斩六将”的人是谁?8、闭月美女指三国演义中的谁?9、“士别三日当刮目相看”是谁说的?10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁?(教师出示正确答案:1、罗贯中 2、魏蜀吴曹操刘备孙权 3、曹操 4、周瑜 5、诸葛亮庞统 6、刘备、关羽、张飞 7、关羽 8、貂禅 9、吕蒙 10、司马懿)徜徉人物画廊四、总结反思:三国演义是我国文学史上的一朵奇葩,它的艺术特色主要体现在语言特色,塑造人物形象,描写战争等几个方面,所以,在教学中,注重从这几个方面去激发学生的兴趣,培养学生的欣赏水平。部分学生已经通过电视和教材- 对人物有了一些了解和认识,但这种了解是模糊的, 片面的。 所以, 此次“导读” 用意还在于让学生充分、 全面地认识 三国演义中的人物,汲取古典小说的丰富营养,从而找到打开阅读古典小说之门的钥匙。我依然为蜀国纵情悲歌“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空 .古今多少事,都付笑谈中。”耳畔又响起这首铿锵有力的词,脑海中又浮现出三国时期战火不断,连年征战的画面。记得初看三国演义,读到关羽兵败麦城,战败被俘,惨遭杀害之时,我涕洒涝沱。再 读三国演义,当看到诸葛亮仙逝五丈原之时,我热泪纵横。掩卷沉思,也许是自己年少多情,或许是抑曹尊刘的感情导向,让我身不由己地偏2 / 3爱蜀国,深深地为蜀国哀叹。想 那刘、关、张,自从桃园三结义,他们肝胆相照荣辱与共,伸张正义、打击邪恶、平叛黄巾在刀光剑影、鼓角争鸣中,征战了大半辈子,终于建立了蜀国。可好景不长,坚挺的蜀国只有短短的两年时间。义关羽失利被杀,急兄仇张飞遇害,刘皇叔白帝托孤,重振汉室的伟业没成,一统江山的霸业未竟,他们先后带着遗憾匆匆离去,成为人们心目中耳熟能详的悲情英雄。弟 兄三人的相继去世,致使蜀国力量大为削弱,让经营出一个兵强马壮的蜀国美梦最终成为泡影。再看运筹帷握的诸葛亮,他的一生是个悲剧。先 主驾鹤西去,蜀国千万人唯诸葛亮马首是瞻,他不是不知道刘禅是扶不起的君主,他更不会不知道刘氏天下的气数,可三纲五常的束缚让作为臣子的他只能竭股股之力,尽忠贞之节。明 知自己无力回天,明知不能力挽狂澜,但他还是义无反顾地去做了。在 出师表中他希望用嗣子唤起平天下的雄心,可扶不起的刘阿斗眼里看到的不是锦绣河山而是笙歌燕舞。他把所有责任扛在肩上,顶着艰难,穷尽智囊,鞠躬尽瘁.殚精竭虑,踏上这条不归路。七年北伐,犹未踏入中原半步,饮马黄河,终究只是南柯一梦。从 三顾茅庐、火烧赤壁、七擒孟获到计谋司马,徒增后人一声长叹!可是,谁曾看见他眉头紧锁羽扇轻摇的无奈,谁又听到他遥望蜀道寒云那心酸的叹息?在五丈原的枫讽秋风吹落枯叶之际,他带着宏图未展的遗憾走了,带着对先主知遇的愧疚走了,卧龙一朝魂归故里,大蜀江山土崩瓦解。“聚散皆是缘,离合总关情,担当生前事,何惧身后评 ”遥望历史的蜀地,回想那些熟悉的面孔,感伤的眼泪滑然而落。历史的车轮碾过泛黄的史册,我依然为蜀国几度纵情悲歌3 / 3
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