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小学语文老师培训心得体会精选5篇小学语文老师培训心得体会精选5篇小学语文老师培训心得体会1前两天,我参加了学校的语文课标培训学习课程,通过这次的培训和学习,我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会:首先新的理念深化我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人。”要变革人,首先要重视老师的开展。老师的成长和开展,观念更新是前提,专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过老师讲解,理解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”,从学生的经历出发,教学要向学生的生活境界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。其次,调整和拓宽了我的知识构造。一位教育专家曾深化指出,今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命,要请教为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求,科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识,语文老师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完好的根本知识,语文老师还应具有思维科学知识,这有助于老师通过教学开展学生的思维,培养学生的思维才能。语文老师还要具有参与社会消费、生活的知识,能以敏锐的目光和头脑,注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。一些老师反映,对新教材的把握有困难。很显然,老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此,施行新课程,老师不仅要“洗脑”,还要“充电”校本培训利用教学资,以教学专家,学科带头人、骨干老师为核心,对全县语文老师开展学科的专业培训。开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识,不断理解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识构造,使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。然后促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一,新课改要求老师不断培养和开展自己的反思才能,成为反思型老师。孔夫子曾说:“学而不思那么罔”。假如一个人只是一味地学习而不考虑,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思那么得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资、手段和方法,老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析p ,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改良自己的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时,才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流,在交流活动中细心体会,积极考虑,用心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程,审视教学环节,总结教学得失,从中会产生许多感悟。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀老师的脱颖而出也创造了条件,搭建舞台。但是,老师的自身条件不同,特点不同,老师的开展是不平衡的,老师后续开展的目的也应该不同。因此,在推进老师培训工程建立过程中,倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的,努力激发老师追求开展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后老师培训首要考虑的问题。小学语文老师培训心得体会2通过几天的培训,我学到了丰富的知识,还进一步的进步了业务素质,首先是聆听了局长对这次培训的报告讲话,生动地阐述了这次教学技能培训的重要性,也是我市教育开展的需要。又听了张老师和李老师对四年级英语上、下册教材的分析p 后,使我对教材有了一个更新的认识,并获取了教材上的一些珍贵经历。其中感触最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析p 栩栩如生,分析p 了教材的总体目的,教材的编排特点,教学建议及教材中各单元之间知识点的联络,并提出一些建议,要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际,从儿童的现实生活和童真出发。以下几个方面是我的心得体会:一、要有效的创设情境,才能激发学生学习兴趣我们都知道,学生学习的积极性,在很大的程度上是取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知道和获取知识的泉,要求我们老师要创设轻松、愉快、和谐的教学情境,这样才能吸引学生的注意力,还要求我们根据实际情况采取游戏、表演等实际活动,使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来,我们教学过程就得心应手了。二、对待学生要温和、微笑、信任、多赞扬微笑表达了老师对学生的热忱、关心和保护,是“爱”的一种表现。理论也证明,老师的微笑,能获得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,但凡老师寄予希望的学生,感受到老师的关心,保护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,就会得到更多的回报。但假如被老师冷淡或厌恶的学生,那么势必走向反面。三、要以情动心,与学生心与心的交流俗话说:情通才能理达,情不通那么理不达。假如老师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,儿童的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此老师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联络实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深化的思想教育。以上是本人在本次学习中的心得全会,在今后的教学及管理工作中不断落实,力争做一名优秀的教育工作者,在爱中施行教育,把一切为了学生。小学语文老师培训心得体会3这一次培训,对我的思想、工作和生活都有了极大的影响。很幸运可以有这一次培训的时机,让我对这几个方面都有了沉重的考虑,同时我也得出了很多的感触,在此,我希望可以利用这一段时间对这次培训进展一个整理,也分享一下自己此次培训中的一些体会和感悟。今年是我正式踏入教学工作的第三年,这一年我有了自己的宝宝,也是从这个时候开场,我对教育有所改观。以前在我的教学中,我总是把教学技巧和方法放在第一位,但我却没有想过自己这样做到底是不是最好的,我一直认为让学生掌握好学习技巧,培养他们独立学习的才能是最重要的,但是我却没有想过,学生们的这一个成长阶段里,学习只是一种辅助作用罢了,我真正要去引导的,是一种关乎爱的教育。为什么总有人喜欢把老师比喻成父母?这也是我有了自己小孩之后才明白的事情,一个孩子渐渐长大之后,绝大局部的时间都是在学校里的,这时候作为家长,我们只能给予更多的希望于老师,因为我们相信老师,孩子也相信老师。所以作为一名老师而言,着一种责任,是庞大的,这一种责任并不只是教学的责任,更是一种爱的责任,就像是父母对待自己的子女一样。这是我此次培训中感慨最深的一点。我们班四十几个孩子,虽然平时我会去关心他们的生活情况,但是我和他们之间心的交流是比拟缺少的,而这一种交流又是孩子成长之中必不可少的,就像是母女、母子之间的交流一样,这也是老师和学生之间必须存在的一种关系,只有让学生和自己更加亲近了,他们“爱的教育”才能真正的施行起来,不仅要让他们走上学习的轨道,也要走向做人的正轨。这是我作为一名老师的责任,更是我作为一名“母亲”的责任。以前我总是在梦想自己要成为一名多么有价值有才能的老师,却往往忽略了最根底的那一点,就是“爱心”,该怎么成为一名老师,我的心中或许已经有了答案。这份责任很沉重,可是当它压在我的心上时,我便可以感受到一股暖流,我想这就是这份事业所给我带来的幸福吧。这次培训是一次很有价值的培训,启迪了我的思想,也让我对将来的工作有了一个更明确的目的,我会保持这一份爱和热,努力前行!小学语文老师培训心得体会4最近我参加了蓝天教育网的小学语文老师职务培训。培训使我的教育观念进一步得到更新,受益非浅。在培训学习中,聆听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,我也更坚决了自己教书育人的思想,要逐步从以下几个方面努力去做,完善自己,要坚决不移地热爱自己的教学事业。下面我谈几点体会:一、老师要不断进展知识更新我们常说:要想给学生一杯水,老师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来,而此刻仅有一桶水已经不够了,老师要有不断流淌的头活水,这头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程施行后,对老师的要求越来越高看,要求老师要专业化开展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂构造,加强自己的教学根本功训练。老师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。二、老师要热爱自己的学生老师务必关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面安康地开展。这种热爱,首先就应是温暖的,是充满情感和爱的事业。作为老师,就应多与学生进展情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要老师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,转成“我们”的关系。爱使老师与学生在互相依存中获得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。透过培训,我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为根底;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。三、老师要转变教学观念,做新课程忠实的理论者在传统的教学中,老师一向是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是老师表演的舞台,老师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,此刻,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的主角,老师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”。因此增加学生语文理论的时机,让学生在理论中丰富语言积累,掌握学习方法,进步根本技能,理解熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文根底;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。增强学生在一切场合学语文用语文的意识,用心参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体进步。四、我们要做新课程下的语文老师教学,是施行“课程标准”的主渠道。把传授语文知识作为语文老师的全部职责,这一向是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中,要学习语文知识,也要培养语文潜力,还要注重培养学生学习语文的兴趣,把新奇感转化为求知欲。老师要用心利
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