15、小露珠 海口市龙桥学校 杜小妹教学目标：1、学会本课的生字，认识两个多音字。理解生字组成的词语，会用“越来越”说话。2、正确、流利的朗读课文。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物们都喜欢小露珠，感受露珠的美。重难点：1、学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。2、感受课文的语言，感悟小露珠的美。教学准备：PPT一、导入。1、师生互打招呼。2、谢谢你们这么热情的回应我，为了答谢你们，今天我还特地带来了我的小伙伴呢，它就是“小露珠”师板课题，生书空3、小露珠每天清晨都看着小朋友们背着书包去学校，它早就想跟你们交朋友了，你们看，它来了-（幻灯出示露珠图）4、你们觉得小露珠怎么样？喜欢它吗？让我们一起来欢迎它吧。二、初读课文，学习生字。1、过渡：听到小朋友们这么热烈的欢迎自己，小露珠可高兴了，因为它知道你们都喜欢它。它已在课文里等着大家了，快打开课文好好认识它吧。在认识它之前，老师有三个读书要求:(1) 借助拼音读课文，划出课文中的生字词。(2) 读通课文。（不添字，不漏字）(3) 用序号标出自然段。生自读课文。2、检查自读情况。 小露珠想知道你们对它的了解有多少，所以它们变成生字来了（出示露珠生字图）你能把这些小露珠“捉”住吗？珍珠 植物 俊俏 乐曲 钻石 草秆 夜幕降临 笑盈盈 生机勃勃（1） 请生读，读对的音其他生跟读。（2） 学习多音字“乐”“钻”（3） 指导“笑盈盈”（4） 男女生比赛读。三、再读课文，学习第一至第五自然段。1、刚才你们“捉”住了这么多的小露珠，相信你们对它更熟悉了，现在把小露珠放回文中，美美的读一读吧，边读边思考：小露珠是怎么来到我们身边的？ 生齐读课文2、讲读第一自然段。（1）让我们踏着夜幕去寻找小露珠吧。（出示露珠出现的动画视频）（2）你看到了什么？（3）小露珠是在什么时候来到我们身边的？（晚上）又是什么时候变大的？（黎明）（4）我们的小朋友真会观察，现在我要考考你，刚才我们看到的小片段是我们课文那个自然段的内容呢？ （幻灯出示第一自然段）（5） 师：夜幕降临了，世界变安静了，小动物们都回家休息了，小虫子也不叫了，我们来到了大自然，看到了-（引读第一自然段）（6） 你们的读书声伴随着小露珠的变化越来越大了，你们的神情也越来越认真了。（7） 出示“越来越”生练习用句式说话。 3、讲读第二至第五自然段过渡：早起的小动物们遇见了小露珠，你们知道都有谁吗？出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶图（1） 最早发现小露珠的动物是？（青蛙）它是怎么来的？（蹦） 生作“蹦”的动作 小青蛙对小露珠说了什么？（出示青蛙的话） 请生学着小青蛙跟露珠打招呼，带上动作读。 在小青蛙的眼中，小露珠是什么样子的？（闪亮的钻石） 师板：闪亮 出示钻石图，生再一次读小青蛙的话。（2） 小青蛙刚走，小蟋蟀就来了，它又是怎么过来的？（出示图片） 小蟋蟀又是怎么跟小露珠打招呼的呢？ 出示蟋蟀的话，指名读。 在小蟋蟀的眼里，小露珠不是闪亮的钻石，而是水晶了，水晶是什么样子的？（透明）师板：透明。 小蟋蟀们你们喜欢我吗？跟我是小露珠，跟我打个招呼吧。 生齐读小蟋蟀的话。（3） 看到小青蛙和小蟋蟀都跟小露珠打了招呼，蝴蝶可着急了，你看它，扇动者美丽的飞过了森林，飞过了绿油油的草地，终于落在了花朵上，来到了露珠的身边。出示小蝴蝶的话。小蝴蝶是怎么跟小露珠打招呼的？指读、带上“扇翅膀”的动作读请愿意读的孩子扇动着翅膀读。随机采访：在你的心里，小露珠是什么样子的？（圆润的珍珠）板：圆润。出示珍珠图，生作圆的动作，师讲解“圆润” （4）（指板书）啊，多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊，难怪小动物们都喜欢它。（出示二至五自然段）让我们美美的读好这几段话吧。 四、写生字。 美丽的小露珠们越来越喜欢我们这群可爱的小朋友了，可是它有两个比较难写的伙伴，它担心有些粗心的小朋友会写错。 1、出示：戴、奏 2、请学生观察应如何识记。 3、师展示这两个字的动画笔顺。 4、生描红、临写。师指导五、总结。 美丽、可爱的小露珠今天来做客，它跟我们分享了它的形成和小动物喜欢它的事情，它还想跟我们可爱的三四班小朋友再分享它与植物们的乐事呢！可是恼人的下课铃声响了，它只好依依不舍的跟大家告别：再见了，可爱的小朋友们，我明天还会来的。 同学们，再见。六、作业1、抄写词语。用“越来越”造句。2、背诵一至五自然段。 板书： 闪亮 小露珠 透明 圆润6