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2023年十二生肖教学反思十二生肖教学反思1依据教学大纲要求,本单元十二生肖歌为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程,老师在执教的过程会经验一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应当以玩为主,假如以玩能不能获得学问,这样的嬉戏是不是没有提议性。怎么才能有的放失?问题看似简洁,但实际的操作中不难有一些问题。我亲历了有郑老师参加的“玩一玩”课堂,执教老师是熊瑛老师上的旅游车,课后听了郑老师的评课,感受颇深。其实熊老师的前面课堂还是比较活跃的,学生的主动性也很高,可是在教的过程发觉她的游离不定,到最终就发觉,是歌也没有学会,孩子也没有玩好。看似重玩的环节,却时刻必需提示执教又不能忽视教的过程,因为自己知道学生必需在你的课堂学有所获。其实在选择十二生肖歌为考核课之前我有些后怕,胆怯组织教学不太好的我,一节课下来课堂一塌糊涂,还好师傅赐予了我不少激励。我在二年级试教过一节,当时的教案以重唱环节为主,学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了20分钟,因为我发觉自己完全拖不下来了,学生已经失去了完全的主动权,这样的音乐课失去了欢乐的意义。后来在肖老师的帮助下,把语言进行了规范,环节上进行了处理,可是整体感觉仍旧还是以教唱为主。其实我始终比较挣扎,究竟应当怎样处理更适合玩一玩的课程模式。肖老师的引领课上完后,我结合了自己身上的不足。首先,语言上我没有方法赶上师傅,因为我知道自己的课堂语言始终都不太精练;其次,组织教学上我无法应对刚好变更的课堂。我大多时候是去备这份教案,而没有了本色的特点,致使我无法超越自己,总在全部的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课,会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案,抓住自己上课的一些特点,把整个教案的依次进行了颠倒,把玩放在了前面,学放在了后面。通过表演、做嬉戏、师生互动和学生展示,让学生在轻松的课堂里学习了新学问。一节课下来,我感受到学生们是欢乐的!在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色,显示出自己的重要性,参加了活动并且学会了学习。我得到了领导的表扬,却带来更多的深思。对于这样的教学模式,我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索,不只是“玩一玩”,怎样在课堂中体现现代教学的课程标准,针对低年段的学生,怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探究过程。十二生肖教学反思2综合活动十二生肖给我和孩子 们留下了深刻的印象。这节课主要要求幼儿驾驭十二生肖的排序和了解有关生肖的学问,我由幼儿都熟识的小动物蛇,也是十二生肖一员来引入主题,由他们说出十二生肖的各个成员,再由故事和儿歌来帮助他们记忆依次。活动起先,我以我的生肖图片介绍自己的属相引出课题,让孩子觉得自然,易于接受。因为孩子也都有自己的属相,易于激发他们说的爱好。接着让孩子 们讲解并描述自己父母的生肖,孩子 们都踊跃发言,“我爸爸属马、我妈妈属虎、奶奶属牛”,生肖动物都被说了出来,人的属相有那些啊?数数一共有几只?十二只,那你知道十二生肖是怎么排列的吗?这个问题稍稍难住了孩子 们,只有姚志豪、李映雪几位孩子 举起了手回答“鼠排第一,”“请小挚友们听老师讲一个关于十二生肖的故事,你们就知道了”有几位孩子 在听过故事之后知道了鼠排在第一,猪排在最终。儿歌十二生肖歌,帮助孩子 们理清生肖的依次,我们先记住了最先和最终的生肖“鼠第一,猪最终”因为孩子 们已经通过故事知道并记住了。儿歌主要是帮助幼儿理清其他生肖的排列依次,看着已经排好的生肖图片和与之相对应数字,孩子们很简单就能记住了。最终是嬉戏环节,孩子们每人代表一只生肖排列依次,孩子们特别的喜爱和兴奋,调动了他们的主动性,也帮助他们很好的巩固了他们所学的生肖依次。当然,这节课还有很多的细微环节处理的不够志向,比如,在帮十二生肖排列的时候,我由于事前考虑不周到,所以把生肖和数字分别排在了黑板的两侧,这样导致的干脆后果就是我必需两边跑,奢侈了不少时间,在过程上也就不紧凑了。还有在起先的提问技巧方面,还不能很好的随即应变,不能收放自如。以后还要多多学习,多多实践。十二生肖教学反思3十二生肖歌是一首诙谐好玩的歌曲,奇妙的把我国民间传统的十二生肖用一首音乐作品流畅的表现出来。歌曲通过对十二种动物特点简洁形象的刻画,来达到让学生熟识十二生肖排序的一个小目标。课程一起先我便问学生,是不是知道自己的属相?你还知道那些其他的属相?回答的状况参差不齐。然后我就让学生倾听范唱,让他们从歌曲中找出十二种动物,并根据歌曲中出现的依次说出来。其次遍倾听的时候,又让学生去听每种动物在干什么?进一步让学生去熟识生肖的排序。本节课的难点是每一段的最终一句,中间有一个八分休止符。我先带领学生读节奏,把空拍的部分先想象成一个八分音乐来读,娴熟以后再让他们用“嗯”来代替这个八分音符,再然后让孩子们在心里读出这个八分音符,很简单就解决了这个节奏的难点。第一、二段最终一句和第三段最终一句,在音高上有区分,我在课堂上带领孩子们分别跟琴唱两句的谱子,让学生明白这两句在哪些音上不同,是高了还是低了,反复多遍的对比唱谱,学生能够精确的演唱歌曲。本节课中在一字多音的部分处理的还不够细致,以后要多留意。十二生肖教学反思4十二生肖是五年级下册第8 课,在教学设计上,我让学生了解学问点,在老师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。例如:剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演化和在生活中运用,使学生对十二生肖有了进一步的相识。在教学时,先从学过的学问点动身,引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法,结合十二生肖的造型特点,大胆创新设计。接着是让学生合作沟通赏析作品,驾驭作品的动态、颜色和图案的运用,让学生了解中国古代到近代生肖形象的演化过程,并出示兔子实物与绘画图片进行比较,拓宽学生对作品大胆创建想象的思维。让学生的沟通中,明白造型与色调的完备结合。在突破重难点中,利用赏析老师范画与动物真实图片进行对比分析,归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象,驾驭装饰画的三个重要的表现手法,()加深学生的印象,再引导学生运用表现手法,拓展学生创作的构思,激发学生的创作热忱。在教学中对学生作品的评价,激发学生的学习主动性,在学生的作业评价中,学生自评,其他学生互评。老师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案,进行评价,老师针对学生作业的评价,使学生能刚好发觉不足,并对作品加以完善。本课在教学中还存在着不足之处,有待进一步提高,在今后的教学中将不断学习,进一步提高教学水平。十二生肖教学反思5本次活动中为了孩子们能更好地驾驭好十二生肖歌的内容,让孩子们能对十二生肖的名称及排序驾驭更为熟识。在课前我先收集十二生肖的动物图片,有的是从贴纸上贴下来。自己也制作了一个我的生肖。制作一些头饰可放在语言区。我先出示我自己的生肖,提问:这是老师的生肖,什么?大家都兴奋的说是鸡,我妈妈也属这个,有的说我妈妈属猴、狗通过提问让幼儿初步了解十二生肖的基本名称。然后提问幼儿你的生肖是什么?接着出示十二生肖的图片,请小挚友按着次序排好队来了,请幼儿依次说出动物名称。接着学习儿歌前三句,老师念后一句儿歌内容,边念边出示背景图片。我们实行相互换形式朗诵,在娴熟儿歌内容后为了让幼儿进一步驾驭儿歌内容及动物的依次。我们玩了一个“猜猜小动物”的嬉戏,先出示动物图片然后让幼儿排第几。这个嬉戏幼儿特别感爱好,大家都急着公布答案。先实行小组形式,让小组长抽一个动物图片,然后幼儿猜该动物排第几。只要说出数字就行了。在整个活动中,我通过嬉戏的.方式能较好地把握好孩子的爱好点,孩子们的留意力比较集中,对儿歌的内容也把握较好。整个活动的环节设计比较清楚,嬉戏里的层次也是由易到难,让孩子们对儿歌的有一种学习的挑战。在面对孩子们的各种回答时,我认为孩子们能鼓起志气回答问题已经是一个不错的表现了,我并没有干脆否定孩子的回答,而是说“你的答案离正确答案已经很近了,再好好想想。”在这样的教学方式下,发觉孩子们的表现更为主动,回答没正确的孩子会接着仔细思索老师的问题。十二生肖教学反思6用绘画的方法,有主题的来表现十二生肖动物是本节课的教学内容,画重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠老师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节:先让学生自由的画出动物的外形,请几位学生在黑板上绘画,接着我来进行修改,我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹,只剩下外轮廓,有点像影子的效果,我再请学生视察黑板上的生肖动物,有的像生肖动物,有的却面目全非了。我趁机发问:“为什么擦去一部分后,有的生肖动物还能那么明显,而有的却看不出来了呢?”学生起先思索起来,经过激烈的探讨,达成了共识:生肖动物绘制的关键不是五官、花纹,而是外形,要想动物更生动好玩,更要突出、夸张的表现动物的外形特征如大的更大,长的更长,才能使动物的形象活灵活现不须要老师将答案干脆呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思索和探讨,他们自己就能发觉问题,并找到答案,在接下来的教学中,学生也就特别留意这一点,驾驭的更快速精确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应当让学生多些思索,自己去发觉问题的关键,这个过程比结果更有意义。十二生肖教学反思7十二生肖歌这个活动,主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序,在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中,他还有表演活动,并且创编活动是放在学习儿歌之后,表演之前。但我却觉得这有些舍本逐末,甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减,分为:谈话导入-学习儿歌-儿歌嬉戏-创编儿歌四部分。这样一来,活动环节比较紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。在本次活动中,我的教学打算并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中,小挚友却特殊的仔细。而我也免去了很多打算的工夫。它让我觉得,一次胜利的教学活动不须要花里胡哨的课堂打算,有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔,一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。当然,这种轻松并非放松。他必需建立在老师对活动目标的.正确定位以及扎实的基本功的基础之上。但在本次活动中,我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求:让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编,在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是:幼儿在自己进行书面创作时,都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌;有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后,还有部分小挚友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必需留意的。十二生肖教学反思8十二生肖歌这首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的心情演唱,并能通过自由想像进行表演。活动中,先让学生讲讲十二生肖是什么动物,谁排在第一?谁排在其次?第三、第四又是怎么排列?接着,让学生学习并表演歌曲十二生肖歌。老师播放歌曲磁带十二生肖歌,引导学生依据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。最终,组织学生进行嬉戏:十二生肖真好玩。学生为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的嬉戏。这次活动,学生的爱好很高,气氛很活跃,都能主动地、主动地参加到活动中。通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度,培育学生自主学习的实力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培育学生的创建实力。综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传闻故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的爱好;始终贯穿“以音乐审美
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