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普罗米修斯教学设计红山区 第十七小学 臧慧子一、课前交流:1、“神话”我们生活的这个美丽的世界是怎么来的?人类怎么会成为现在这个样子的等等诸如此类的问题,一直是我们人类思考和探索的。古时候人类还不能从科学的角度去认识这一切,但是这并不妨碍他们用丰富的想象和美好的心愿去理解和解释。于是,就产生了许多美丽的故事。我们把这样的一些故事,叫做“神话”。 2、古希腊神话人物二、导课:1、师:这节课我们继续来学习普罗米修斯这篇希腊神话故事。谁还记得这个故事中一共有几个神话人物?他们分别叫什么名字?(普罗米修斯天神;宙斯天神之王; 阿波罗太阳神; 火神 ;赫拉克勒斯大力神)2、师:这五位天神在故事中分别做了什么呢?用最简单的话说。预设:(普罗米修斯为人类拿取了火种,受到了惩罚,受尽了磨难)(宙斯给普罗米修斯最严厉的惩罚)(普罗米修斯的火种是从阿波罗那里拿来的)(火神按照宙斯的命令惩罚了普罗米修斯)(赫拉克勒斯解救了被锁在高加索山上的普罗米修斯)3、师:谁能来概括这个神话过时的主要内容? 本文主要讲了普罗米修斯为了给人类造福,不惜冒着生命危险,违抗宙斯的命令,勇敢地盗取天火,从而遭到严厉的惩罚,最后在大力神赫拉克勒斯的解救下获得了自由。过渡:在这么多天神之中,你最敬佩的是谁?(普罗米修斯)三、新授:1、为什么我们崇敬普罗米修斯?带着这个问题自由地读课文。2、普罗米修斯是一个怎样的天神?你能不能用一个词来概括?写在书上课题的下面。指名回答,并请学生写在黑板上。伟大、坚强、勇敢、爱民(为人类着想)、善良、不屈服(不畏惧)、正义、坚定、慈爱、同情。老师看着学生的板书,说普罗米修斯是一个有同情心、善良、慈爱伟大的天神。学生齐读。3、我们来看看课文里,是怎么具体描写描写普罗米修斯的。你从哪段话里,读到了一个怎样的普罗米修斯?(再读课文,边读边划出相关的语句,并在旁边批注自己的感受。然后组内交流)4、小组汇报:(1)第一自然段生1:我们组从 “很久很久以前阿波罗那里去取火种”读到的是一位勇敢地普罗米修斯我们是从“决心冒着生命危险”体会出普罗米修斯的勇敢的。读、小组读(你们小组一起把这最后一句话读一读突出你们体会到的勇敢)生2:从“很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑夜中度过一个有一个长夜”普罗米修斯就是看家见了人间的苦难他很同情人类,才决心去阿波罗那里去取火中的,所以我觉得他很善良。读、小组读、齐读(我们都像普罗米修斯一样怀着善良的情感多这句话)(2)第五自然段:生1:“普罗米修斯摇摇头,坚定地回答绝不会更不会归还火种。”从这段中我们读出了一个坚定的普罗米修斯。普罗米修斯认为为人类造福没有错,既然没错为是么要认错?所以她坚定地说绝不会认错,更不会归还火种。生2:我想补充我还从“绝不会、更不会”这两个词中体会到普罗米修斯的无畏。他明知道宙斯要处罚他,可他为了人类能烧煮熟食、驱寒取暖、驱赶猛兽,还坚定的说绝不会认错,更不会归还火种。这句是一种无私、无畏的精神。师:你们可真会学习,不但能结合自己的体会谈感受,还能联系上下文来思考。下面绝让我们带着这种坚定、无畏的心情齐读普罗米修斯的话吧。(3)第六自然段:生1:从这段话里,我读出了坚强、不屈服的普罗米修斯。(4)第七自然段:生1:我们组从这段话里,也读出了坚强、不屈服的普罗米修斯。5、说话训练假如在下面加上一句话,怎么加?出示:尽管如此, ,(就是、仍然、还是不向周四屈服)6、从课文的描写中,我知道了普罗米修斯是一个怎样的人?(指学生的板书)7、编写课文剧,训练表达师:这篇课文很有意思,如果我们把这篇课文编排成课本剧,我们分小组来表演,你愿意吗?喜欢吗?下面我们就来挑选演员。谁愿意来演普罗米修斯,请你们思考,你要表现的普罗米修斯有什么特点?你要表现一个什么样的普罗米修斯?(不屈服、勇敢、坚强、善良)谁愿意演宙斯?你想表演的这个宙斯有什么特点?(心狠手辣、凶狠、狠毒、自私、残暴)谁愿意演阿波罗?特点?(同情心,因为普罗米修斯找他拿火种时他都没阻拦)火神(同情、敬佩普罗米修斯,但不敢违抗宙斯的命令)大力神-赫拉克勒斯(该出手时就出手、见义勇为、有正义感)(出示:普罗米修斯 富有爱心、坚强勇敢宙斯自私残暴、冷酷无情阿波罗富有同情心火神同情、敬佩普罗米修斯,但不敢违抗宙斯的命令赫拉克勒斯见义勇为、有正义感)下面就请同学们认真读读剧本,思考一下该怎么演?那就结合你们小组的力量再做演员之前先坐一回编剧吧!编写课本剧。生讨论剧本。第一幕:取火普罗米修斯到太阳神那里去拿取火种。阿波罗:(看到普罗米修斯)啊,亲爱的普罗米修斯,请问你要火种干什么呢?普罗米修斯:(深切同情地) 。阿波罗:啊,慈爱的普罗米修斯,对于您说的人间的苦难,我深表同情。可是,上天有上天的规矩。我们的首领宙斯有严格的命令,谁要是私自把火种传到人间,就会受到最严厉的惩罚。所以,我劝你趁早打消这个念头,难到你不怕吗?普罗米修斯:(坚定、勇敢地) 。第二幕:受难宙斯得知普罗米修斯取走火种后,气急败坏,命令火神给普罗米修斯最严厉的惩罚。宙斯:(得意地) 好啊!普罗米修斯这次应该好好的认错,把火种还给我了吧?火神:不,大王,他一点都没有认错,也不肯归还火种。宙斯:(惊疑的)嗯?他怎么说?火神:(如实的回答) 。宙斯:(暴跳起来)给他加重处罚!火神:怎么处罚他,大王?宙斯:(气急败坏) 。第三幕:解救赫拉克勒斯经过高加索山,看到这样的情景,他大吃一惊。赫拉克勒斯:上帝呀,普罗米修斯,你为什么遭受这样的苦难呀?普罗米修斯: 。赫拉克勒斯:(愤愤不平) 。四、课外延伸1、赞美普罗米修斯,设计歌词(生设计)师:剧本编写的不错,但还缺少歌词。出示普罗米修斯赞歌。生自由读齐读齐读最后一节是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?是谁?深受酷刑却无怨无悔?啊!巨人,是你给人类带来火种。送来光和热,送来人类新的纪元!尽管上天和你蓄意为敌高山险峻,铁链加身。烈日如火,暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯,却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道仅仅是物质的火种吗?不,你给予我们的是生生不息的精神火种!勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯!2、师:普罗米修斯给予我们两个火种,一个是从阿波罗那里拿来的火种,这个火种是物质火种,它给我们带来了温暖、光明、健康。另一个火种是:精神火种,它带给我们的是(勇敢坚强博爱无私)再读普罗米修斯的物质火种在大地上燃烧,精神火种却燃烧在我们的(心里)同学们,用手摸着我们的胸口,这里正燃烧着:勇敢坚强博爱无私的精神之火,让我们用普罗米修斯的精神之火,点燃我们的智慧之火,创造之火,生命之火,爱心之火课后作业。1、将这个故事复述给父母听。2、组内排练课本剧。3、查找资料,阅读古希腊其它的神话故事。
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