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学期四年级语文教学计划一、学生基本情况分析本班共有学生_人,其中男生_人,女生_人。大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。二、教学目标1、认字_个,会写200字,养成主动识字的习惯。2、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。3、体会课文中关键词句,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。4、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。5、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。三、教学措施1、以新理念、新思维为指导,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。2、认真钻研教材,根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。3、引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。面向全体学生,扎实地进行语言训练。4、重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。学期四年级语文教学计划(二)一、指导思想:二、学生情况分析三、教材分析本册共有课文_篇,其中精读课文_篇,略读课文_篇。教材后面还编排_篇选读课文。每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。部分包括生字表:(一),要求会认的字;生字表;(二),要求会写的字;词语表;教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;本册要求认_个字,写_个字。本册教材有以下几个特点:1,围绕专题整合教材内容。2,结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3,大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4,着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5,保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。6,完善图像系统,注重图文并茂。四、学习目标1、在语文学习中,体现_个专题的思想。2、认识_个字,会写_个字。累计认识_个字,会写_个字。3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读,粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施1、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。根据学生的具体情况,根据自己对标准的理解,创造性的使用教材。2、注重语言的积累和运用,扎实进行语言训练。着重进行段的训练-读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。3、通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,继续进行每周一诗的背诵外,每个月还要读一本优秀的课外书(老师推荐给学生几本课外书,以供学生选择。)4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。6、加强导优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。(1)找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。(2)给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。(3)多与后进生谈心,多做情感交流。第2页共2页
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