三年级下册数学教学计划一、学生的基本情况分析： 我班共有28人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯，.少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。 二、教材分析 （一）数与代数 1第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流 2第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断 3第五单元“分数” 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 （三）统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 （四）实践活动 本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了实践活动：三、教学目标：结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。会计算两位数乘两位数的乘法。能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。了解平均数的意义。知道事件发生的可能性是有大小的。重点难点：理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算。会计算两位数乘两位数的乘法。能认、读、写简单的分数；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算。感知平移、旋转、对称。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。了解平均数的意义。知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键：培养学习数学的兴趣，能解决一些相关的简单问题。总课时第一单元教学计划教学目标1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低贵.的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。重点难点 体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。学会比较简单小数的大小。学会一位小数的加减计算。教学关键 感受小数与实际生活的密切联系。教学准备：小黑板、投影片 课时： 一 元、角、分与小数第一课时 买文具教学内容： 教学内容:课本P2P4日 期：教学目标：1、用小数表示各个文具的价格，自然地引入小数。 2、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。 3、可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。教学重点：结合购物的具体情境，初步理解小数的意义。教学难点：会认、读、写简单小数。教学关键：初步理解小数的意义。教 具：投影片教学流程一、创设情境：开学了我们一起去买学习用品。二、新授1、买文具（1）铅笔0.50元 尺子1.06元 水彩笔16.85元 笔记本3.50元 钢笔8.00元笔记本是 元 角, 尺子是 元 角 分, 铅笔是 元, 水彩笔是 元 角 分,钢笔是 元。（2）像3.50, 1.06, 16.85这样的数,都是小数。（3）16.85 读作：十六点八五小数点2、试一试5元4角1分 5.41元三、练一练，写一写，读一读。四、小结作业：课后一题板书设计铅笔0.50元 尺子1.06元水彩笔16.85元 笔记本3.50元钢笔8.00元笔记本是 元 角 尺子是 元 角 分 铅笔是 元水彩笔是 元 角 分 钢笔是 元。像3.50, 1.06, 16.85这样的数,都是小数。16.85 读作：十六点八五 课后反思 第二课时 货比三家教学内容: 课本P5P7教学目标：1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。 2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。 3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。 教学重点：经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。教学难点：体验解决问题策略的多样性与合理性。教学关键：留给学生独立思考和解决问题的机会教 具：小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、货比三家奇奇文具店：铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元豆豆文具店：书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9元5.1元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。2、试一试(1)10元5角10元3角(2)在里填上“”“”或“=”。2.45元1.83元 2.68元2.70元 7.09元7.03元三、练一练1、在 里填上“”“”或“=”。1.25元O2.4元 0.48元O1.3元 0.05元O0.50元2、358 813 453 21033、到哪个商店买毛巾便宜?小熊商店：毛巾3.82元 牙刷2.50元 牙膏4.35元小猫商店：毛巾4.00元 牙刷2.62元 牙膏4.52元小狗商店：毛巾4.10元 牙刷2.55元 牙膏3.85元你想买什么?到哪个商店去?4、实践活动到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。 小结作业：课后二题板书设计奇奇文具店：铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元豆豆文具店：书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元去哪个文具店买铅笔盒便宜? 4.9元5.1元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。课后反思 第三课时 买书教学内容: 课本P8P10教学目标：1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。 2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法的算理与算法。 教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？教学关键：感受数学与现实生活的密切联系。教 具：小黑板教学流程:一、 训练导入：出示练习题： 1元+2角 3吨+1克 1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克 3厘米8毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）二、 探究新知：出示问题：淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元，他又买了一本数学世界，花了11.5元，淘气一共花了多少元？通过读题，你明白了什么？说给大家听。3.2元=（ ）元（ ）角 11.5元=（ ）元（ ）角共有（ ）元（ ）角，或者等于（ ）元。解决问题、汇报交流。方法一：3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角=14.7元方法二： 3元2角 +11元5角 14元7角方法三： 元角 3.2 11.5 14.7 三、巩固训练第6页第2题。学生板演完成，集体订正。四 、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？五、布置作业：课后1、2题板书设计：买书4.2+11.5=14.7（元）3.2元=32角 3元2角 元角11.5元=115角 +11元5角 3.232角+115角=147角=14.7 14元7角 +11.5 14.7 答：一共花了14.7元。课后反思 第四课时 寄书教学内容: 课本P11P13教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并