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13、和时间赛跑教学设计 济渎路学校 任元媛u 教学目标:根据本课教材的内容,依照单元教学要求和学生实际,确定如下的教学目标:1、感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。2、能联系上下文和生活经验,在个性化的朗读中理解重点语句的意思。3、懂得时间一去就不复返,要懂得珍惜时间的道理。u 教学重难点:本课的教学重点是:虽然“光阴似箭,日月如梭,”虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了,”但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示,并能引导他们对这一问题有所感悟。由于时间的概念比较抽象,学生对时间概念也比较模糊,因此,引导学生感受珍惜时间的意义,是本课学习的难点。u 教学过程:第二课时一、创设氛围,引生入境。师在略为悲伤的音乐中,声情并茂地口述课文前两个自然段。二、以读代讲,品味课文。1、学习课文三到七自然段,认识时间的宝贵和匆匆,明白我为什么要和时间赛跑。学习步骤:A、 深读三、四自然段a、师采取多种形式引读我和爸爸的对话内容。我听了他们的话,不禁问道:爸爸语重心长地告诉我:我还是不明白,又问:爸爸耐心地说:我越发觉得好奇,不停地问:爸爸努力向我解释:b、品读“日历挂在墙上,一天撕去一页,让我心里着急。”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”,了解时间的宝贵和匆匆。师过渡:爸爸的话等于给了我一个谜,这谜比我以前对时间的认识更加让我难以理解。师引导读,读出着急,读出可怕,读出悲伤,读出说不出的滋味。B、 略读六七自然段师过渡:我渐渐地,也更加清楚的认识到时间的一去不复返。a. 出示: 太阳落山了,虽然明天还会有新的太阳从东方升起,但( );小鸟飞走了,虽然明天还会沿着同样的路线飞过,但( );( ),虽然( ),但( )。b. 引入匆匆中的句子,引起学生对时间的思考。出示:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?生反复诵读,读出自己的感受。2、品读第八自然段,知道我怎样和时间赛跑 A、师过渡:聪明的,你告诉我,我该怎么办呢?课件出示“有一天我放学回家,那一天,我跑赢了太阳”读出我的兴奋,读出我的快乐。B、师过渡:我不再着急,不再害怕,我兴奋,我快乐,因为我跑赢了太阳。从此,我经常做这样的游戏。出示“以后我常做这样的游戏,我就快乐得不知道怎么形容”。3、品读课文最后两个自然段,明白和时间赛跑的意义师过渡:然而,我真的能跑过时间吗?出示“后来的二十年里,用途却很大很大。”引导学生反复读,让学生认识在有限的时间里做无限的事情是多么的重要!师过渡:我一直就是这样做的,并且,我要告诉我的孩子,我还会告诉所有的人:出示“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”三、拓展延伸,积累名言。让我们在诵读珍惜时间的名言中结束这节课吧!1、你热爱生命吗?那么,别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。2、抛弃时间的人,时间也会抛弃他。3、花有重开日,人无再少年。 4、时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。5、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。附:板书: 着急 成功 和时间赛跑悲伤 快乐
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