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教学课题:3、走遍天下书为侣教 案 内 容修订栏 第二课时一、复习旧课,导入新课通过学习,我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程,是因为(点击课件引说三个句子)引导学生提问。读了这三句话,你能提出什么问题吗?比一比,谁提的问题最有价值。生可能会问:为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?为什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书?怎样一遍又一遍地读那本书?为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地?二、探究答案,品味语言自由读课文,用”“划出相关的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流)。学生汇报交流,指导朗读汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?”指名读有关的句子。a“你喜爱的书就像一个朋友真想不到你懂这个!”这里把书比作了朋友,每次见到朋友,感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个!”好像是又对朋友发现有了一个的发现,这个发现非常的意外,叫人惊讶。b你对朋友有没有这样的感受?(指名说)相机指导感情朗读。a“你每天都回家我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美。”这句把看书比作是回家一样,即使是非常的熟悉了,但偶然还会有新的发现。b指导感情朗读。课件出示三个反问句a读了这三句话你发现了什么?(都是反问句)b给他换一个说法。(指名说)c从三个反问句中你体会到什么了?交流,相机指导朗读。小结:读书也是这样,不管你看过多少遍,总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗?交流。过渡语:就因为这样,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。汇报交流怎样一遍又一遍的读?齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法,划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗?全班交流。从中你学到了什么?过渡语:这一趟下来,都可以把书读上一百遍,最终能背诵下来。汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地?”这句话中把什么比作了什么?(把书比作了朋友和故地。)作者为什么这样比?三、诵读语言,积累语言有感情朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。四、阅读链接课件出示:课后的神奇的书自由朗读,把书比作了什么?体会到了什么?全班交流,有感情地朗读。 教 案 内 容修订栏
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