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六年级上册英语教案 教学目标: 学问与力量: 1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能精确敏捷地运用上述形容词比拟级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。 过程与方法: 学生能在小组合作中欢乐学习英语 情感与价值观: 让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克 让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体安康 教学重点: 把握五个四会形容词的比拟级形式。 教学难点: 把握以下形容词的比拟级构词形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger. 教具学具课件预备 有关卡片,磁带等。 第几课时:3 探究流程共性添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation(新课呈现) Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观看bigger不同。 (2)教师用PPT展现两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观看heavier的不同。 (3)、出示衰弱教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger) (4)、教师出示这几个单词卡,让学生比拟它们的不同,词卡上又不颜色的笔书写比拟级的变化。 (5)、放录音跟读单词。 (6)、学生和自己的同伴自己练习,依据他们的实际状况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 practice(练习) Match and say 教师先示范和一名同学,鼓舞学生说出又创意的句子,如:Mikes fish is bigger than mine. S1:sarahs fish is (2)story time 学生默读后答复,“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子,一块争论,扫清阅读障碍。播放局部录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。 板书设计作业布置 Unit 1 How Tall Are You? heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger. 学生做活动手册配套练习。 六年级上册英语教案2 教学目标: 学问与力量: 能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become 能够了解read and write课文的局部大意 过程与方法: 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 情感与价值观: 树立学生的环境爱护意识。 让学生学会选择低碳生活。 教学重点: 能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话 教学难点: read and write的对话 教具学具课件预备 有关卡片,磁带等。 探究流程共性添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)lets sing:my small cat 2、presentation(新课呈现) (1)Look and tick 播放录音,学生完成练习 (2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文 (3)生个别读,分段读, (4)听录音跟读。全班读,并要求学生帮忙Wu Yifan答复小鸭子的问题。 3、practice(练习) 完成p9的练习 4、homework(家庭拓展) (1)听录音朗读read and write (2)配套练习 (3)预习 板书设计作业布置 Unit 1 How Tall Are You? Countryside-乡村 Lower-更低地 Shadow-影子 Smarter-更聪慧的 Become-变成 (1)听录音朗读read and write (2)配套练习 (3)预习 课题:Unit 1 (第6课时)备课人:上课人: 学问与力量: 能够完成p9 think and discuss的练习。 能够完成lets check,lets wrap it up的练习。 了解形容词比拟级的变化规章。 过程与方法: 学生能在任务合作过程中体会新语言的意义 情感与价值观: 1.培育学生概括与总结的力量。 2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达 教学重点: 形容词比拟级的变化规章 教学难点: 形容词比拟级的变化规章 教具学具课件预备 有关卡片,磁带等。第几课时:6 探究流程共性添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation(新课呈现) (1)lets check,学生独立完成练习 (2)lets wrap it up学生独立完成练习= 3、practice(练习) 小结:单音节形容词和局部双音节词,一般在词尾加-er。 2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。 3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。 4.以“辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。 5.多音节词和局部双音节词,在词前加”more“。 6.局部形容词和副词的比拟级是不规章的,如:good/well-better,bad/badly-worse。 4、homework(家庭拓展) (1)做配套的练习 (2)听录音,仿读 (3)预习 板书设计作业布置 Unit 1 How tall are you? 1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid (1)做本单元活动手册配套练习。 六年级上册英语教案3 一、单元教材分析 教材分析: 本单元是六上的其次个复习单元,侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言工程。通过复习,帮忙学生稳固已学过的词汇、句型和日常交际用语,以及对环保这一话题进展深入,结合一般将来时,谈论物品的再利用和再回收。教师要依据学生的详细状况,采纳多种有效的”教学手段,在语法、话题和语言学问方面有针对性地复习,努力提高学生综合运用英语的力量。 学情分析: 第五单元至第八单元的词法只有一个:一般将来时。而一般将来时的构造和意义及功能学生都是易于理解的,而U5-U8的话题也只有一个:环保。从自己身边城市地球,要让学生在话题的复习中不断加强语法学问,语言工程的滚动和稳固,切实提高复习效率和学生综合运用语言的力量。 二、单元教学目标 1.学问目标 (1)在语境中对U5-U8的学问进展复习和运用。 (2)复习并学习局部动词过去式的不规章变化形式。 (3)通过制作“Reuse and recycle”复习5-8单元旧知; (4)重点复习有关“环保”的问题及答复; 2.技能目标 (1)学生在语境中对Unit5-8的学问进展复习和运用,复习一般将来时。 (2)通过争论物品再利用和再回收的争论和制作海报,再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。 (3)指导学生运用学习策略,自主归纳复习。 3.情感态度目标 (1)通过本单元学习,让学生学会相互观赏。 (2)通过本单元学习,激发学生对英语学科的奇怪心以及学习兴趣。 三、单元教学重难点 1.教学重点 (1)学生在语境中对Unit5-8的学问进展复习和运用,复习一般将来时。 (2)通过争论物品再利用和再回收的争论和制作海报,再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。 (3)指导学生运用学习策略,自主归纳复习。 2.教学难点 (1)通过争论物品再利用和再回收的争论和制作海报,再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。 四、单元教学安排 建议在1-2课时内完本钱单元教学内容。 第一课时:A、B局部 其次课时:C、D局部
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