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美丽的集邮册教学设计蒲江县实验小学 熊英一、猜谜引入:电脑出示: 小小一张纸,四边细牙齿,朋友要谈心,请他当差使。(邮票)师:同学们,看!这是什么?(出示一本精美的集邮册)生:集邮册。师:是呀,这是一本美丽的集邮册,里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看?生:想!师:哦,都这么想啊,想看可以,但是现在我们要先上课啊。猜一猜,这节课我们要上哪一课?生:美丽的集邮册!师:哟!这么聪明!一猜就准!怎么猜的?生:因为老师手里有一本美丽的集邮册。师:恩,能根据一定的依据进行猜测,聪明!来,伸出你的手,我们一起把课题写到黑板上好吗?(板书课题:美丽的集邮册)师:你们很想看我手里的这本集邮册是吗?如果这节课你们能把这本集邮册(指课题)看懂、读好,下课以后,(集邮册)我让你们看个够好不好?生:好!师:好!先让它在这休息一会儿。设计意图:本环节是根据学生的年龄特点和心理特点,用“出示集邮册”“猜课题”等比较新奇有趣的形式来吸引学生,点激他们的兴奋点,最大限度地来激发学生的学习兴趣。二、复习:这首诗有几个小节,每个小节讲了什么?板书第一小节介绍集邮册的主题及首页的精妙;第二小节描述了祖国山河的壮丽;第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧;第四小节呼应开头,以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。三、学习新课1、学习第一节(指名读)师:听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ?(出示图)师: 看这些邮票你有什么发现?开国大典更会使人热血沸腾,因为它记录着历史上那个神圣的时刻!(出示句子)师小结:你感受到了什么?把你的感受带入诗句读一读(练读-指名读)师:我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢?这些邮票又美在哪里呢?、浏览课文哪写风景哪写文物?(第二节写风景,第三节写文物。)下面请选择你喜欢的小节进行学习。喜欢风景读第二节,喜欢文物读第三节,请看大屏幕老师给你们的学习建议。(课件)1、自渎课文,勾画出文中描写了哪些景物;2、欣赏图片,浏览资料,结合相关语句谈感受,用自己喜欢的方式表达出来。朗读、说体会、唱歌、朗诵、编诗、2、进入网络自由选择学习。3、交流,谈体会。生:我喜欢第二节。师:(1)喜欢读第二小节的同学请起立。(生读)师:这一节都写了哪些风景,找出来,画出来,你喜欢哪些风景,读给大家听听。(2)课件展示:祖国壮丽雄伟的美丽景色(伴有轻音乐)(3)教师追问:现在你最想说的是什么?祖国的山河壮丽,从哪些句子可以看出来出示句子:“你看万里长城绕群山飞舞,你看长江大桥像彩虹降落。”(要读出雄伟、壮观。因为长城的特点是雄伟,长江大桥的特点是长,要读出特点,才能体现祖国的壮丽。)登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波。”(庐山,要读出“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的气魄;黄山,要读出云海荡漾的神秘的色彩。)“苏州园林玲珑俊秀,布达拉宫壮丽巍峨。”(要有对比,读出苏州园林的秀美和布达拉宫的壮美。)“西双版纳有着多么迷人的月色,桂林山水藏着多少动人的传说。”“日月潭、半屏山在做思乡的梦。黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌”(日月潭、半屏山在台湾,要读出台湾人民渴望祖国统一;黄帝陵、轩辕柏是古代帝王的象征,要读出对古人的敬仰之情。)小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影,更寄托着我们美好的愿望。生:我们的祖国是最美丽的国家,万里长城是祖国的骄傲。生:我们祖国山清水秀,是一个神奇、美丽的地方。师:这么壮丽的山河,是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。学生齐读。师:(出示第二小节的课件)同桌一起来接读这段话,大家会有新的发现。小组交流,把你的发现告诉大家。生:我发现每两行的结构相似。师:你能选两句读一读吗?生:登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波。生:西双版纳有着多么迷人的月色,桂林山水藏着多少动人的传说。师:这种一对一对的句子,朗读起来更有韵味。我一句,你们一句,比比看谁读得最美。(师生比赛读)师:男生一句,女生一句,再来比赛读。(男女生比赛读)师:让我们一起自豪地朗诵吧。(大家一起诵读)。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节?(指名读)师:听着你的介绍,我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读,我读前半句,你们读后半句好吗?我们比比赛,看谁读出了自豪和激动的感情。(师生合作读)师:读得真好!别撒气儿,就像刚才一样读一读下一小节,这会儿男女分读,开始。你能给这组邮票起个小标题吗?生:你看万里长城师指导朗读,齐读。师:还有哪些风景你想读?生读自己喜欢的风景。生:日月潭、半屏山师:这一小节有什么问题吗?生:为什么在做思乡的梦?师:谁能来说说?生:台湾人发在做思乡的梦师:是啊,台湾在离开祖国这么多年了,她希望回家。女生读。生:黄帝是谁?生:黄帝是中国的祖先。师解释黄帝和轩辕柏。齐读。师:你发现这一节的句子有什么特点?(一对一对)师:咱们一起来读读吧,我读上句,同学读下句。师:这一小节最后有个说明什么?生:还有什么多师:你能再接着说吗?(生补充,锻炼口语)再读本节,体会感情(自豪、骄傲)师:给这组邮票起个标题(壮丽山河)3.学习第三小节。第三节都描绘了哪些东西,划出来,交流所划。师:给本节起个标题。(灿烂文化)让我们为祖先的文化感到自豪。(齐读第三节)找出一对一对的句子,同桌读。师:请同学们看,(出示:秦始皇陵的兵马俑啊,你使全世界惊叹!)这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行?生:不行,因为“惊叹”是又惊讶有赞叹,而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。师:你们真会思考问题,值得表扬。一起读一读这句话,把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。师:读得非常好,把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。师:谁愿意自己读一读试试?(指名读,学生评价(3)学生汇报交流:生:“敦煌壁画,留下多少艺术大师光辉的笔墨;石桥古塔,留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术;使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。(4)让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。(5)哪两个人想朗诵给我们大家听?学生自由组合朗诵。3、 处理省略号,展示邮票,看网页,选择其中二四幅仿写一一对应的句子。不知道大家注意到没有,二、三小节最后都有个这说明什么?(还有很多?)你能说一说吗?老师把同学们收集另外的资料放在网页“三”上了。请欣赏邮票,并像文中这样用一一对应的句式写出来。交流,读一读。4.学习第四小节。(1)师:每当作者打开这本集邮册,心情久久不能平静:伟大的祖国就在眼前,壮丽的山河,灿烂的文化,使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节?大家先自己练习朗读。(2)为什么作者会这样喜欢这本集邮册?生:这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和灿烂的文化,打开集邮册,祖国就在身边。生:这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大,我喜欢这本集邮册,我用这本书来赞美我们的祖国。(3)指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美?(4)学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧!(四)小小练笔歌唱我的祖国谈感受,朗读最后一小节。师:同学们,课文我们读到这儿,现在回过头来再看看这个问题:“为什么集邮册是美丽的?”你有没有新的理解?生:集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽,更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。师:是啊,与其说是集邮册美丽,不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美,我们今后应该怎么做?生1:我们应该好好学习,将来让祖国更加美丽。生2:我们要爱护祖国,还要保护环境,这样祖国才会越来越美丽!师:老师相信,每个中国人,都会热爱我们的祖国,都会保护我们的祖国!师:一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花,我们的祖国有美丽的山河,有灿烂的文化,有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上,让我们一起歌唱我们的祖国。板书设计:美丽的集邮册第二课时1、学习目标:、我能通过读课文,体会诗歌的情感; 、我能依照本课的“对偶句”进行仿写; 、我能和同学交流自己感兴趣的问题。2、学习流程: 复习检查( 5分钟): 【接力挑写本课的15个词语】 交流协作(10分钟): A、我要和小组成员一起,接力背诵诗歌; B、我要和小组成员一起,摘录“对偶句”并进行仿写练习。 展示激励(15分钟) A、小组接力背诵诗歌。 B、对偶句仿写展示。 C、美丽的集邮册共分4小节,它的结构是“总分分总”,诗歌第四小节中“壮丽的山川”对应诗歌的第 几小节;灿烂的文化对应诗歌的第几小节,举例说明。 深化引领(5分钟) 【为什么说“我”的集邮册“美丽”】 巩固达标(5分钟) A、 集邮册的美丽来自 的美丽, 的美丽来自 的 , 的 。 B、我们的教室 ,我们的学校 。 C、成语接龙(最少五个): 朝气蓬勃
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