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初一语文教师工作总结范本光阴似箭,日月如梭。转眼间,八年级放学期的语文教授教化工作已经停止了,本学期我担负八年级_班的语文教授教化工作。我对教授教化工作从不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。颠末这个学期的尽力,取得了较好的造诣。现将具体工作总结如下:一、细研课本、潜心备课教授教化中,备课是一个必弗成少,十分紧张的环节,备课不充分或者备得欠好,会严重影响讲堂氛围和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备欠好,倒不如不上课,否则便是白搭心机”。因此,每天我都消费大量的光阴在备课之上,认认真真钻研课本和教法,多方参阅各类材料,力争深入理解课本,精确把握重难点在订定教授教化目的时,异常注意学生的实际环境,讲学稿编写认真,并赓续归纳总结经验教训。同时注重讲堂教授教化后果,针对学生特点,以开心式教授教化为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教授教化为主线,注重讲练结合,在教授教化中注意抓住重点,突破难点。由于筹备充分,教授教化后果明显,学生易于接收。二、激发学习兴趣,进步语文素养初一语文教师工作总结范本(二)又一个学年的教学工作结束了。本学期,本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地作好初一语文的教学工作,取得了一些经验。一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。随着教育的改革,素质教育的进一步推进,初中教学大纲的修订,作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来,作文的教法及效果都差强人意。初一这样教,初二这样教,初三还是这样教。每两周写一篇,教师批改、评讲,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效结合语文科组的课题加强作文序列化训练,提高写作素质和初一新的教学大纲及新教材,我详细制定的初一语文的作文教学方案,即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。首先解决写作来源问题-生活是写作的源泉,写真实、写生活,才能有东西写,也才能写得好,写得动人-于是进行了以真情实感最动人为主题的选材指导与训练。其次解决写作技巧问题-现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论,同时要有至少一个细致的场面描写-于是又重点进行了如何抒情议论论好、场面描写最生动两个专题的训练。作文中要想和高分,除了以上因素外,还有一个决定性因素-立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以立意深刻得高分的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同:讲解要求-出示片段范例-片段练习写作-片段修改练习-全文欣赏-全文写作-讲评-部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止写与不写一个样,我特别抓好最后一关,这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试,作文失分最严重的都是基本功问题,平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此,对学生的书写能力,对一般的叙事能力,以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班,每天让学生坚持写100字以上的书法,并抽时间进行堂上指导,使学生真正有所进步,对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄,每周抽一节课的_分钟左右检查背诵情况。而对一(6)班就采用模仿的方式,让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力,学生的作文水平确实有较大的长进,作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字,_%的同学告别了涂改的坏习惯。我一直坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作文,用一节课进行写作指导,一节课用于讲评。学生很欢迎。二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。一方面利用计算机的辅助作文教学,创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上月亮上的足迹这篇课文,我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料,结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的,于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程中,我体会到资料的搜集和整理是一个长期的,零星的的工程,是要坚持不懈进行的,同时自己应该做有心人,通过购买,自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的,绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版,下一学期即可投入使用。三、抓住瞬间灵感,结合自身实践,构筑教研论文。本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感,是一次听课时的奇想,后来我把它同我的教学实际结合起来,完成了一篇论文。四、存在的问题。1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏运筹帏幄决胜千里的总体调控能力,主要是因为阅历尚浅,经验不足,这一点还须向黄艮蓉学习。2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班,绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质,我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题爱亟待解决。3.制作教学资源库的进度过慢,内容还欠丰富,还有一些课文的录像资料难以找到,尽管已达8G,但尚需要进一步扩充,以满足老师们的日常需求.五、改进教学的设想和措施。_多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维能力的训练方法。2.继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平。3.继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)4.购置电脑电视录制设备,自已录制相关录像节目,丰富教学资源库的内容.高二放学期语文教师工作总结_高二放学期语文教师工作总结_(一)光阴过得真快,转眼之间,我已经顺利的完成了高二放学期的语文教授教化工作。回首这一学期,既繁忙,又充足,有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下:一、增强学习,赓续进步思想业务素质“学海无涯,教无尽头”,只有赓续充电,能力维持教授教化的芳华和活力。所以,不停以来我都积极学习。一学期来,我先后学习了:一个语文先生的心里路程和教导,便是诗意的栖居两本教导专著,让本身建立先进的教授教化理念,也明确了往后教授教化尽力的偏向。随着社会的成长,知识的更新,也催匆匆着我赓续学习。通过这些学习运动,赓续充足了本身、富厚了本身的知识和见识,为本身更好的教授教化实践作好了筹备。二、求实立异,认真开展教授教化、教研工作教导教授教化是我们教师工作的首要任务。本学期,我尽力将我将一些的新课程理念利用到讲堂教授教化实践中,容身“容身老课本,实践新理念。”力争让我的语文教授教化更具特色,形成独具作风的教授教化模式,更好地体现素质教导的要求,进步语文教授教化质量。在日常教授教化中,我坚持切实做好讲堂教授教化“五认真”。课前认真作好充分筹备,精心设计教案,并结合班级的实际,机动上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不合类型的课,不合学生采纳不合的批改措施,使学生对语文更有兴趣,同时进步学生的语文程度。另外,讲课后依据得失,实时写教后感、教授教化反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教授教化积累经验。同时,我还积极和其它先生进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。对付我负责的语文课的教授教化,我采纳系统性、阶段性相结合的原则,做到准光阴、定所在、定内容,使每堂课都能让学生有劳绩。总之,不管在讲堂教授教化,照样在课外指点教授教化中,我都以培养学生才能,进步学生的素质为目标,力争让语文教授教化对学生的发展和成长起到更大的作用。三、充分应用网络的功能和优势,博采众长,开展教授教化教研工作为包管课改教研的质量和程度,本人充分应用网络,进行教授教化教研工作中。以科学研究的精神对课改中呈现的种种问题现象予以阐发研究,分外是增强对“新课标、新课本验证”的研究,对“评价”的研究。在教授教化历程中常常反思本身的教授教化得失,勤写教授教化反思,注意搜集、整理相关材料,使“教授教化革新”真正成为本身的事。撰写教导教授教化论文、教授教化心得、生活感悟、教案设计等,并通过与其他先生及网友们的教授教化交流,分外是在专家在线指导下,质疑解惑,迅速改变本身的教授教化看念和教授教化措施,赓续匆匆进、晋升了本身的专业化素质。四、增强反思,实时总结教授教化得失反思本学年来的工作,在喜观造诣的同时,也在思量着本身在工作中的不够。不够有以下几点:1、不能实时将一些教授教化想法和问题记录下来,进行反思;2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论册本,但在教授教化实践中的利用还不到位,研究做得不敷细和实,没达到本身心中的目标;3、语文教授教化中有特色、有创意的器械还不敷多,往后还要尽力找出一些语文教授教化的特色点,为创始语文教授教化的新天地作出供献。以上是我对高二放学期语文教授教化的工作总结,它将指引我往后的工作,在将来的教授教化中,我会扬长避短,施展本身最大的优势,将本身锻造的更好。高二放学期语文教师工作总结_(二)高二放学期我担负高二两个班的语文教授教化工作,回首一个学期来的语文教授教化工作实践,我本着全面培养学生的立异力、进步实践程度的思想,全身心地投入到教授教化中,圆满完成了教授教化任务。现将教授教化方面的体会和工作总结如下:一、积极听课,认真备课,善于反思听课,不仅坦荡了思路,也为备课历程积累了富厚的素材。各类鲜活活跃的事例,各类教授教化措施、模式的展示,微小细节之处的杰出处置惩罚,使我在富厚讲堂教授教化的同时,也转变了学生对学习认为死板、单调、脱离实际的偏见。为了能实时发明和改正教授教化历程中的问题,我故意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教授教化思想的深条理思考。固然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。二、紧抓作业批改、注重落后生指点作业的反省和批改,是检测学生知识控制环境的紧张道路。开学以来,我不停坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的环境的更好控制,更使我对学生讲堂表现环境,有了一个加倍全面的认识。从而可以或许更好的依据学生的环境,调剂教授教化。对付班里的落后生,我不停坚持个别知识指点和思想教导相结合的方法,在给学生谈抱负、谈目标的同时,激发学生的学习热情。功夫不负有心人,赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文造诣有所提高。三、深入扎实的上好每一节课语文是一门对象学科,它不合于数学,语文教授教化要求语言翰墨教授教化和情节、内容教授教化相结合,相辅相成。而低年级的语言翰墨教授教化显得尤为紧张。听、说、读、写是语文教授教化的四个基础环节,我觉得,语文教授教化中“说”和“读”的紧张性尤为突出。所以,在教授教化中我分外看重“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际外交”是一项很紧张的教授教化内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。今世语文教授教化,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重讲堂上的互助探究,让每个小组讨论并展示结果,学生之间互听互评,配合积累,配合进步。通过一个学撇第档练,我发明同学们的表达才能有较大的提高,逻辑思维才能也加强了。在“说”的历程中,有一个与之相匆匆进的历程不容疏忽,那便是“读”。俗话说:念书百遍,其义自现。在理解文章的根基上,再来有情感地朗读。读的形式多样,可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”赞助记忆,培养语感,陶冶情操。最后,让学生进行摘记,并对学生的手手本进行按期反省,并对写得好的学生加以表扬。语文教授教化中,除了“说”和“读”很紧张外,还要培养学生的总结、归纳才能,即学完一个单元,学会本身归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。常常复习功课,以后的学习才会感
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