1.4有理数的除法（2）教学目标 1知识与技能 会化简分数掌握有理数乘、除运算的法则，能够熟练运算掌握有理数加、减、乘、除运算的法则、运算顺序，能够熟练运算 2过程与方法 经历探索有理数运算的过程，获得严谨，认真的思维习惯和解决问题的经验 3情感、态度与价值观 敢于面对数学活动中的困难，有解决问题的成功经验 教学重点难点 重点和难点：如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行计算 教学过程：（一）指导自学自学指导 小学里我们知道，除号与分数线可以互相转换，如=38，利用这个关系，你能将下列分数化简吗？-、 、 、想一想 观察式子（）里有哪种运算，应该按什么运算顺序来计算？然后让学生阅读课本P.35P36的内容，5分钟左右，学生讨论交流。 （二）学生自学1学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效2检查自学效果一、化简下列分数 -、 、 、二、计算（1）-32（-2） （2）-488-（-25）（-6）（3）（-3）8 （4）-8）+4（-2）三、 小明在计算（-6）（+）时，想到了一个简便方法，计算如下： 解： （-6）（+） =（-6）+（-6） =-12-18 =-30请问他这样算对吗？试说明理由分别出示上述题目，让几个学生上台板演，其他学生练习本上完成，教师巡视指导，帮助学困生建立学习兴趣。 （三）讨论更正，合作探究1学生同桌之间互相订正，或写出不同解法；2评讲 一、 提示：分数可以理解为分子除以分母。 引导学生一起评价，错了再让其他学生更正，对了鼓励表扬。二、（1）按照从左到右的顺序进行乘除运算，注意符号 （2） （4）有理数的运算顺序：先乘除，后加减，有括号的先算括号；要注意认真审题，根据题目，正确选择途径，仔细运算，注意检查，使结果无误三、【分析】 不对，因为除法没有分配律，应该是：-6=-6=-（叫一个学生做） （四）课堂作业 一填空题 （1）直接写出运算结果： （-9）=，-10.5=，（+）（-6）=（2）若a、b互为倒数，c、d互为相反数，m为最大的负整数，则+ab+= （3）若a0，c0，则ac P36 练习、P38。6