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10、比尾巴教学目标1、认识文中12个生字,会写“云、公、车”3个字。2、认识一种笔画“撇折”,学习3个偏旁“矢、八、鸟”。3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。4、读懂课文内容,了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。教学重点识字、写字和朗读。教学难点读好文中的问句。教学准备1、布置学生查找、搜集有关动物尾巴的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。2、课文插图的活动图片,生字卡。3、搜集到的各种动物卡。课时划分两课时第一课时课时目标1、认识8个生字,认识3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感教学过程一、趣味揭题,学习生字1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判,它们比什么呢?2、教师及时板书课题,引导学生认识“比尾巴”3个生字。(“巴”单读时是第一声,在“尾巴”这个词中读轻声。)二、初读课文,整体感知1、教师范读全文。2、请同学们自由读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导)3、个别朗读。(1)指导朗读问句。(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴?适时出示猴子、松鼠、兔子、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。(3)以小组为单位,借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音。)开火车认读词语。开展游戏,认词,理解词义,把词卡贴在对应的动物图下方,并读读。从词中找出5个生字,说说怎么识记它们。通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”;通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。(4)看图,说说这些动物的尾巴有什么不一样。三、细读课文,理解词句1、指导朗读第一、二小节。(1)学生自由读第一节。(2)同桌对读。(3)小组交流,评议,教师引导:读出问句的语气,在“长、短、一把伞”等字的读法上要注意升调。2、说说猴子,兔子,松鼠的尾巴有什么用处,在说的过程中理解“长、短、一把伞”。再说说它们的尾巴像什么。3、游戏“贴一贴”,把三种动物的尾巴贴在相应的图上。4、识记“把、短”这两个字,认识偏旁“矢”。四、师生互动,背诵课文一、二小节五、课堂小结教师总结:这节课,我们认识了三种动物的尾巴。其中,猴子的尾巴特别长,兔子的尾巴又非常短,而松鼠的尾巴翘得高高的,好像一把伞。我们还学习了一种新句子,后面不是句号而是标着问号,叫做问句。读问句的时候,句子最后一个字语调要记得升高。六、布置作业1、认真读课文,记生字。2、动手制作本课的生字卡片,并与小伙伴互相抽读。第二课时课时目标1、继续认识文中的生字,会写“云、公、车”3个字,认识一种笔画“撇折”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、在实践活动中,培养孩子的语言表达能力和动手能力。教学过程一、复习导入1、复习生字,抽读生字卡。2、游戏“贴一贴”。说说:“-的尾巴-。”3、朗读,背诵课文第一、二节。二、学习课文第三、四小节1、请同桌对读三、四两节,注意读准字音。2、指名学生个别读。3、小组讨论:为什么说孔雀的尾巴最好看?4、教师引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思。5、在讨论中交流识记“扁、最”。6、说说生活中还有什么东西是“扁”的,和“弯”意思相反的词是什么?还有什么东西是“弯”的?7、全班齐读。三、自由朗读,熟读成诵四、读读画画1、出示去掉尾巴的动物图片和动物尾巴的图片。2、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上,并要求学生说话:-的尾巴-。3、动手画画,给动物加尾巴。五、指导写字1、学习新笔画“撇折”,跟老师书空,一笔写成。2、学习书写“车、公、云”。引导学生注意字的书写笔顺,掌握写好这三个字的关键之处:“云”字第二笔横要比第一笔长,落在横中线上;“公”上面“八”的开口度要适中;“车”的最后一笔是“竖”,要写在竖中线上。3、学生书写练习,教师个别指导。六、课堂小结教师总结:尾巴是动物身体的一个重要组成部分,不同的动物尾巴不仅长得不一样,而且所发挥的作用也不一样,这是为什么呢?小朋友下课后,可以去查阅书本,去了解更多有关动物的知识。老师相信,小朋友们会从中发现许多动物世界的奥秘。七、布置作业1、在生字本上练习书写“云、公、车”3个生字,并用字组词。2、背诵课文,并把自己所了解的有关动物尾巴的知识向爸爸妈妈作一下介绍。板书设计10、比尾巴 长 弯 短扁像把伞最好看
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