备课教师主备教师：白静复备教师：集备时间备课组长签字教务处课题18 我的伯父鲁迅先生教学目标1、会读会写本课12个生字，正确读写本课词语。2、正确、流利地朗读课文，并理清课文内容。3.有感情地朗读课文,联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会表现人物品质的方法。4.感受鲁迅爱憎分明，为自己想的少、为别人想得多的崇高品质。教学重点有感情地朗读课文,联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会表现人物品质的方法。教学难点感受鲁迅爱憎分明，为自己想的少、为别人想得多的崇高品质。教具准备课件预习提示搜集鲁迅的相关资料,了解写作背景.先学后教 当堂训练个人复备一、 导入我们昨天学了鲁迅先生的作品少年闰土，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。 二、 出示学习目标1、会写12个生字，正确读写文中词语。理解“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“恍然大悟”、“饱经风霜”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、弄清课文大意。三、 第一次“先学后教”自学指导1:自读课文，要读准字音，读通句子难读的地方多读几遍，有问题可请教组内同学。（4分钟后比一比.）比读生字： （1）指名读，每一个字读2遍，组一个词。（2）男女生赛读、齐读。挽 囫 囵 枣 搞 恍 霜 详 逝 章 咳 嗽比读词语：（1） 指名读，每一个词语读2遍并纠错。（2） 抽组读，并纠错。遗体 挽联 致敬 爱抚 低微 枯瘦 咳嗽 逝世 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 强调难写的字难读的字主要抽查每组5好6号同学读先学后教 当堂训练个人复备4.课文朗读检测 （要求：发音准确、停顿正确、朗读流利。）四、第二次“先学后教”浏览课文，了解作者写了哪几件事（每件事通过空行成为独立的一部分)？说说第一部分和其他部分的联系。给各部分加上小标题。（提示：小标题的概括比段意更简练，一般不是完整的句子，多为短语，可自己概括，也可从文中摘录语句。）（独立完成4分钟后组内交流3分钟后比哪个小组的表现出色。）1.组内交流2.汇报谈水浒 谈碰壁 救助车夫 关心女佣阿三开头部分是果后面是因五、当堂训练：快速记忆生字、词语，3分钟后抽考。 1. 生自学。2. 抽查5个学生上黑板听写。 六、作业布置：生字、词语。在读中体会，让学生在具体情境中体会，这样理解会更深刻。第二课时教学过程;一、 导入; 谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？（学生自由发言。）师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。二、板题示标: 学习目标：1、品读作者回忆有关鲁迅的事件，从中感受鲁迅先生的高贵品质。2、联系上下文或结合时代背景，理解含义深刻的句子。三、第一次“先学后教”： 自学指导1： 自学指导（一）：1、自读课文的前两个故事，抓住人物的语言、动作、神态，从中感受鲁迅先生的形象，随时做好旁批。2、画出含义深刻的句子，联系上下文或结合时代背景理解句意。（自学4分钟后，组内交流3分钟，7分钟比后哪个小组的表现出色。）1. 生自学2. 组内交流3. 汇报预设1伯父摸着胡子，笑了笑 ，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走的时候，伯父送给我两本书，一本是表，一本是小约翰。关心青少年，启发青年一代认真读书预设2“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”预设3“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”鲁迅痛恨旧社会作者当时不理解伯父的话四、第二次“先学后教”自学指导二：1、自读课文后两个故事，继续抓住人物的动作、语言 、神态，边读边做旁批，从中感受人物品质。2、不同的人物有着不同的情感，细细体会第三个故事中人物各自的内心情感，做好旁批，并练习有感情地朗读相关语句。（独立完成5分钟后，组内交流3分钟后比哪个小组的发言准确。） （5分钟后比一比。）六、当堂训练：背诵第一自然段。1. 自由背。2. 小组内抽背。七、作业布置。语言描写动作描写神态描写1. 独立思考2. 组内交流3. 汇报他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 同情关心劳动人民她说：“他对自己的并一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 关心他人的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。4. 指导朗读第三课时一板题示标:学习目标：1、品读课文语句，感受世人对鲁迅的爱戴。2、学习作者抓住人物语言、动作、神态等刻画人物的方法。二.第一次先学后教自学指导（一） 有感情地朗读课文第一部分，从中体会世人和作者对鲁迅先生的情感。（独立完成4分钟后，组内交流3分钟，7分钟比哪个小组把课文朗读得有感情。哪个小组对课文的体会准确。）1.独立思考2.组内交流3.汇报他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 深受世人爱戴我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 不舍离去三.第二次先学后教自学指导二：周晔用细腻真实的文字使我们对鲁迅先生有了更多的了解。回顾课文，作者刻画人物的哪些方法值得我们学习？（小组内讨论3分钟后比哪个小组的表现出色。）四.学习作者的写作方法，用100字左右的短文来刻画你周围的一个人物。（6分钟后比谁的文章精彩。）1.学生写作2.展示五拓展阅读课本8687的内容，了解有关鲁迅更多的知识。板书设计殡仪馆里-深切怀念谈水浒传-关心后代笑谈“碰壁”-抨击黑暗救助车夫-热爱人民女佣回忆-关心他人教后反思上完这节课，反思自己设的教学过程和学生学习情况，我觉得自己上课重点抓住了课文中的词语进行教学，以文中重点词语为主线，并结合联系上下文和时代背景，理解文中一些含义深刻的句子，进一步感受人物形象。但是学生读得还不够，没有感情。1