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年 月 日教学设计一教学背景:1面向学生:小学生2学科:数学3课时:一课时4学生课前准备: 学具:一张年历5教师课前准备:多媒体课件、19932004年2月的月历、统计表二教学课题:年 月 日知识与能力目标:1、认识时间单位:年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。2、培养学生提出问题,自主阅读解决问题的意识和能力。情感态度与价值观目标:培养学生合作、创新意识和自主学习能力,从中体验探究的乐趣。三教材分析:教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。注意事项:“合作探索”部分的三个例题,分别是学习一年有多长、学习月的知识、学习有关日的知识,从中不难发现,它是延着年、月、日的知识体系而编排的。其中,例题二是教学的重点内容,并在学生的学习中占有重要地位,对它学习的优劣直接影响着对整个内容的学习质量。教学的层次性:从中我们也不难发现,教材中的三个例题虽然都属于“合作探索”,但这里的探索必须划分层次,否则就会使教学陷入无序的状态之中。四教学方法:(一)尊重学生已有的年月日知识。虽然年月日的知识是非常抽象的,但不可否认的是学生已经具备了相关的知识,这是学习的重要经验基础。如果学生不具有这样的经验,教学只能是灌输式,所以教师要在正确估计的基础上提前布置学生了解这方面的知识,积累相关的经验。(二)教学的基本方法归纳法。年月日作为计量地球公转与自转的时间单位,这方面的知识是有规律可循的,要通过年月日时间规律的归纳与探究,梳理知识。这就要求教师要提供探究材料,通过对材料的对比辨析进行归纳,这就是归纳法。五教学过程:(一) 天文知识引入、揭示课题师:太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的,现在,让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。(课件演示三球转动过程)师:看了短片,你知道了什么?学生交流:地球绕着太阳转动一周的时间是一年。地球自己转动一周的时间是一日。月球绕着地球转动一周的时间是一月。师板书:年、月、日引入:有了太阳、地球、月亮的相互运转,才有了年、月、日。今天我们就来认识年月日。板书课题:年月日(二)了解学生的认识起点,课题质疑1、 关于年月日,你已经知道了哪些知识,跟大家交流一下?(生自由发言,师适时板书)2、 关于年月日,你还想知道什么,有哪些疑问呢?(生提出问题)(三)小组合作,探讨交流1、1年有多长?(1)学生用自己的语言自由交流。(2)师:下面请同学们读一读三个小朋友的话。学生读书。师:你知道了什么?(学生反馈。师板书:平年 365天 闰年366天)师问:平年有多少天,闰年有多少天?一年有365天是什么年?有366天呢?设计意图:及时巩固闰年和平年的天数。师:看到这儿,你有什么疑问吗?生1:平年为什么是365天,闰年为什么有366天?生2:为什么有平年和闰年呢?师:是呀,每年都是365天不行吗?请同学们打开课本第29页“你知道吗”读一读找找答案。(学生读书,了解平年和闰年的知识。)2、认识月(1)观察年历,回答问题师:其实在我们常用的年历卡上也有许多数学知识,下面,请同学们认真观察这些年历卡片,结合学习提纲,看你们能发现什么?学生汇报教师板书:一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)四、六、九、十一月(每月30天)二月 28天或29天一年有365天或366天2、认识大月、小月。师:在数学中,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?生:(自由发言)教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,教师说明:这里的“腊”是指十二月。冬指11月让学生选择一个自己认为好的办法记一记。3、认识平年、闰年教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?师:请同学们根据大屏幕上的万年历,把19932004年中2月份的天数记录在下面的表格里。师:根据2月份的天数查一查19932004年这些年中,哪几年是闰年?引导学生得出:每4年里有3个平年,1个闰年。师:按照这样的规律请你推断一下,2008年是平年还是闰年?2008后下一个闰年是几几年呢?师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?教师出示计算结果:199344981199444982199544983 1996449919974499119984499219994 49932000450020014500120024500220034500320044501通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。指导学生看课本第49页上的注释,认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。所以我们有这样一种说法:四年一闰,百年不全闰,四百年又闰为什么是四年一闰,百年不全闰,四百年又闰呢?这跟太阳的公转周期有关系, 4、梳理知识学完了今天的年月日知识,你有哪些收获呢?出示课件:(同桌互议后汇报)我知道了一年有( )个月,大月有( )天, 小月有( )天。平年二月有( )天,闰年二月有( )天。 我还知道每( )年有一个闰年,闰年全年有( )天,平年全年有( )天。(五)总结评价,升华认识同学们!光阴似箭,日月如梭。时间是宝贵的,通过今天的学习,你想说些什么?
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