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小学四年级趣味语文教案5篇 教学目标: 1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果,能将两种句式相互转换,不转变原句的意思。 2、能以阅读日记的形式沟通在阅读过本单元的课文后的收获,学习如何细致观看、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。 3、选择一种自己宠爱的动物,在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 4、阅读螳螂的启发,生疏连续观看日记,知道这种日记在写法上的特点。 5、通过自己对某种事物的连续观看,学写连续观看日记。 教学时间: 4课时。 教学过程: 第一课时 教学目标: 同总目标1、2。 教学过程: (一)温故知中的句子训练: 1、通过第一组句子,体会陈述句和反问句的表达特点。 (1)轻声读读句子,说说两个句子的意思是否一样呢?(意思完全一样) (2)再默读句子,想想两个句子还有什么不同之处?依据学生的觉察,教师适时总结: 标点不同:一个用问号,一个用句号; 局部词语不同; 朗读时的语气不同; 表达的效果不同,反问句所表达的感情要更猛烈一些。 (3)师小结:第一句叫反问句,其次句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全一样,但反问句表达的情感更猛烈一些,可以增加语言的表达效果,我们在习作中也可以尝试着写一写。 2、通过其次组句子,尝试改写。 (1)审清题目。提示:我们在改写时要留意什么? (不能转变原句意思;标点要正确使用;不丢字,不写错别字。) (2)学生改写,教师巡察。 (3)指名汇报。依据学生消逝的问题,要准时点拨订正。其中,变为反问句可以有多种答案,只要意思保持不变,通顺即可。反问词可用怎么、怎么能、莫非等。 (二)温故知中的拓展与沟通: 1、指名朗读导语。 2、默读丫丫的阅读日记,边读边想一想:丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容? 3、依据学生的发言进展梳理: (1)读了什么?(自己感兴趣,印象深的一篇课文、某个段落,或几篇课文进展比照阅读) (2)读后产生了哪些问题? (3)思考后查找到的答案是什么?即深入阅读后,揣摩到的写作手法。 4、想想丫丫这样做阅读日记,对自己的语文学习有什么好处吗? (1)将自己在阅读中的收获做准时记录,可以为今后的复习供给材料; (2)能将课文中的写作方法作更细致的揣摩,便于自己积存、把握各种写作手法,今后运用到自己的习作中; (3)坚持进展练笔,能提高自己的语言表达力气等等。 5、指名朗读日记。师生共同评价,适时修改。 6、小结:期望大家能将阅读日记坚持写下去,一个学期后,我们做一次班级阅读日记展览沟通会,那时大家确定会写得很多,写得更好! (三)布置作业: 1、陈述句、反问句互换的补充练习。 2、将自己课堂上所写的阅读日记进展修改完善。 其次课时教学目标:同总目标3。教学过程:课前预备:提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料,将自己的发言列一个简要提纲。 (一)通过导语引出口语交际的话题,并引发学生的思考,回忆各拘束课前所预备的内容。 (二)预备发言: 1、认真默读活动建议,明确此次发言的要求和具体内容有哪些。 2、检查自己必需介绍的三项内容是否都做了预备?想想自己还想补充哪些内容?进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。 (三)明确小组发言的要求后,进展小组内的介绍。 1、认真默读活动评价,对说者、听者提出的要求要分别明确。 2、小组内发言,之后本组按要求进展评价,选出本组发言最正确者。 3、每组选代表在班中发言,同学进展评价,选出本班发言最正确者。 (四)布置作业: 1、将今日的发言进一步修改,回家说给家人听,请他们作出评价。 2、预习阅读平台。 板书设计: 介绍一种动物 内容: 1、外貌体态 2、生活习性 3、生存环境 说者要求: (1)内容准确,观点正确 (2)说话连贯,有条理 (3)语气、语调适当 (4)动作、声音模拟准确 听者 认真倾听,不打断别人 擅长觉察别人的优点 能大胆提出自己不同的意见 小学四年级趣味语文教案篇2 教学目标 1.通过训练、列举,让学生区分同音字与形近字,正确地搭配词语。 2.积存名言警句。 3.练习写字。 4.阅读赏识繁星,感受文中描绘的意境,感受本文用词语造句的特点。 5.通过语文综合学习(搜集、沟通与星空有关的资料并完成一篇相关的习作),融观看、阅读、沟通、习作于一体,培育学生多种力气。 教学重点 阅读赏识与习作。 教学预备 1.课前布置搜集的资料。 2.预备“漫谈星空”发言稿。 教学时数 4课时 第一课时 一、好玩的汉字 1.学生自读词语、读读想想,看看你有什么觉察? 2.学生汇报,明确“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。 3.争论:怎样区分“秘、密、蜜”这组形近字。 4.学生齐读词语体会。 5.学生列举其他同音字及形近字,并想方法区分它们。 如:恼脑决绝在再尝常 二、词语搭配 1.学生独立完成。 2.针对个别现象由同学互帮互助解决。 三、名言警句 1.学生自读,说说自己读懂了什么?还有什么不懂的地方。 2.反响,解疑。 3.明确:本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。 4.引导学生连续积存这类名言。 5.读一读名言,增加记忆,加强理解。 6.选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。 四、作业 1.积存同音字、形近字。 2.收集名言。 其次课时 一、写字板 1.让学生认真观看比照2个左右构造的字或4个上下构造的字,看看它们各局部占位比例有什么不同。 2.学生沟通。 3.教师重点指导写其中的一两个字。 4.学生练写。 5.小组内评比打分。 二、阅读赏识 1.自读思考,文章讲了什么? 2.学生沟通。 3.默读:用“”画出你不懂的地方。 用“”画出你认为精彩的词句。 4.学生汇报。 引导学生理解词语。 如:半明半昧:昧昏暗的意思。 摇摇欲坠:坠落下的意思。 5.再读,边读边想象画面。 6.指名朗读、赛读。 7.积存好词好句。(充实“词语库”) 第三课时 一、学习预备 1.让学生观看星空,找一找北斗星、北极星、银河等。 2.读一读有关星空的丛书,了解一些有关星星的传奇,搜集一些有关资料和图片。 二、组织教学 检查学生的学习预备及完成作业状况等。 三、活动程序 1.小组沟通有关星空的资料。 2.小组报选代表预备在班级汇报。 3.小组代表逐一汇报。介绍的内容包括资料的出处、内容、自己的感想和体会,也可以承受同学的提问。 4.评出最正确资料搜集员、最正确发言者。 第四课时 一、习作指导 1.说一说:参与“漫谈星空”活动,你又学到了哪些的学问,还听到了哪些秀丽动人的故事? 2.你印象最深的是什么?应中选择哪些资料? 3.争论:开头可写些什么?怎么结尾? 二、习作练习 1.将发言的内容,整理成一篇发言稿,题目自拟。 2.学生修改习作,教师巡察指导。 3.学生抄写作文。 小学四年级趣味语文教案篇3 教学目标: 1、通过阅读例文“护蛋”,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。 2、在参与体验活动的根底上,回味自己在活动过程中行为和心理的进展变化,把过程写具体,把感受写深刻。 教学重难点: 重点:在活动过程中让学生的体验、感受更清楚,能组织成文。 难点:习作指导过程中,突出学生共性化的体验。 教学过程 一、回忆例文,领悟写法 1.上节课我们学习了例文护蛋,活动体验一般可以按怎样的挨次写呢?先写什么?依据事情的进展挨次,小先写了活动的起因,然后写活动的经过,最终写活动的结果。哪一个局部是具体描写的呀? 板书:详写活动经过。 习作7重点要写出活动经受和感受 2.在描写“护蛋”活动过程时只描写了“送语文本”和“说话时”这两个瞬间,为什么只选取“送语文本”和“说话时”这两个片段来描写?(由于这两个瞬间是“护蛋”最紧急、最危急的时刻,也是“护蛋”活动的高潮,最精彩的瞬间。)板书:精彩瞬间 3.要写得精彩写得具体,要抓住人物的什么来写?(抓住动作、心理、语言方面来描写,把活动最精彩的瞬间呈现给读者。) 过渡:我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语言、心理、神态来再现当时的精彩场面,今日我们就用这种方法来写昨天的活动。板书:抓住“动作、语言、心理、神态”描写 二、回忆体验 1.出示捕获到的画面,口述活动的瞬间。师:昨天活动的名字你们还记得吗?板书:瓶中取球 生成稿 在开展活动时,教师抓拍住了同学们活动的几个瞬间,请同学们观看第一张照片,四人小组安排好任务,抓住人物的动作、语言、神态、心理来说说照片中的精彩瞬间?2.出示习作要求,生齐读。 3.教师还拍了几张同学们活动时的瞬间,请同学们选取自己宠爱的一个瞬间,从动作、心理、神态某一个方面进展描写。 三、书写体验,师巡察指导。 四、共享体验 1.你选择了那个画面来写,请你把你写的场面上台来读给大家听听。其他同学认真倾听他抓住人物的什么? 2.同学们他写的活动瞬间好不好,好在哪里? 小结:这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间,回去以后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来,重点是要描写活动经过。 小学四年级趣味语文教案篇4 教学目标: 学问与技能: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过读、诵、背想象水乡秀丽的环境、安静的气氛,感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。 3、了解诗歌的表达挨次,感受诗歌的音韵美、形式美。学习通
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