课题 教室5.3凸透镜成像规律 授课教师 苏晓东物理实验室 授课时间 11月30日 教学目标知识与技能理解凸透镜成像的规律。过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。情感态度与价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。教学重点凸透镜成像规律的探究过程。教学难点如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。器材准备光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。教学过程教学环节教学过程教师活动学生活动创设情景提出问题猜想与假 设让学生用凸透镜观察课本上的字，提问发现了什么现象？凸透镜还能成什么样的像？用凸透镜观察课本上的字。演示实验并提出问题：凸透镜所成的像跟凸透镜与物体之间的距离有什么关系？观察实验并思考：1.物体与凸透镜之间的距离发生了什么变化？2.像有什么特点？设计实验教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导通过观察实验，猜想凸透镜所成的像跟物体与凸透镜之间的距离可能存在的关系。进行实验介绍实验器材。介绍物距和像距。启发引导学生设计实验。思考讨论回答问题：1. 凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具座上应按什么顺序摆放？2.实验中，必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗？3.实验中，如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？分析与论证说明实验要求：凸透镜固定在光具座上50厘米处不动，蜡烛从最远处向凸透镜移近，在光屏上找到清晰的像，观察像的特点，注意像的大小如何变化，找到两次倒立缩小的实像和两次倒立放大的实像，记录物距和像距。巡回指导。小组合作进行实验，观察现象，记录数据。评估与交流记录下学生找到的蜡烛和像的位置。汇报实验数据，分析蜡烛和像的位置，找出凸透镜成像的规律。学生思考、反思、相互交流：练习题1凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？2这节课有哪些收获？还有哪些困惑的地方？板书设计凸透镜成像规律物体到凸透镜的距离(物距) 像到凸透镜的距离(像距) 像的情况正立、倒立放大、缩小虚像、实像 u2f2f vf 倒立 缩小 实像 U=2f v=2f 倒立 等大 实像 2f uf v2f 倒立 放大 实像 uf / 正立 放大 虚像 U=f 不成像1