中考英语题型变化特点与解题技巧中考英语题型变化特点与解题技巧我区前几年中考试题和近三年试题比较，有几方面的变化：选择题由15分增为20分试题，完形填空由15分减到10分，口语交际专项（10分）的考察融入到选择题和听力等题中，综合填空由10分减到5分，新增了任务型阅读（10分），作文由一篇改为小作文（5分）和大作文（10分）两篇。自2006年以来，我区中考英语试题基本趋于稳定，分听力测试和书面测试两大类型，试卷共有九大题型，分为选择题（65道题，共计80分）和非选择题（40分）两部分，共计120分。选择题部分主要包括：一、听力（20分），二、单项选择（20分），三、完形填空（10分），四、阅读理解（30分）。非选择题部分包括：五、听力（5分），六、单词拼写（5分），七、综合填空（5分），八、任务型阅读（10分），九、写作（15分）五个部分。试题无论怎么变化，基本上紧扣教材，在一定的语言背景下，注重对学生基础知识和基本技能的考查，难度适中，层次分明，比较富有新意，有时代气息。其难易度定位在面向全体考生，符合新的教改方向、教学要求和学生实际。下面就试题变化的特点和解题技巧做一下分析：中考英语题型变化特点：1试题注重基础，强调应用，体现了稳中求新的思路。根据考纲的要求，试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。试题难度比例控制得当，且分布于各大题型，使难点分散，梯度恰当，试题图文并茂，命题风格活泼，带来了新鲜气息，给考生亲切平和的氛围，减轻了考生的压力，稳定了考生的应考心态。尤其是听力部分，前面三道大题简单，第四道稍有些难度，第五大题边听、边写，难度较大，放在最后听，这样有利于学生调控情绪。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性、灵活性和实践性，做到了常考常新。如2007年选择题29题：in the exam ,the more careful you are ,the _mistakes you will make .a.the fewer b.the fewest c. the less d. the least2008年选择题24题：what do you think of yao ming ?he is great. no one does _in playing basketball than him in china .a. good b. well c. better d. best虽说试题都考察的是比较级，试题既保持一定的稳定性、延续性，又在形式上有所创新，对重点知识的考查，已不再仅仅局限于对某个语言知识点进行简单测试的考查，而是趋向于将某一知识点融入某个日常交际场景中进行考查，给考生一个生动的语境，让考生来思考在这个特定的语境中如何选用合适的表达，以此来培养学生灵活应用英语的能力。2试题注重人文关怀，紧密贴近学生生活，具有时代气息。试题紧跟时代步伐，试题所选内容，涵盖了有关社会、生活、科普等方面的许多话题；如寻物、计划与约定、学习方法、保护动物、环境保护等都贴近学生生活，真实而又有实际意义，渗透了一定的文化因素，注意对学生的跨文化意识和交际能力的考查；关注了当前的社会热点、焦点问题，具有较强的时代感，体现了较强的人文精神，引导学生关注人类、社会和自然和谐发展的意识，这些话题均是学生常见或熟悉的事件，题材、体裁呈多元化趋势，语篇包括诗歌、小故事、科普读物等鲜活的与人们日常生活息息相关的题材。如2007年听力第五大题讲述了中国与加拿大的文化差异；学生通过完形填空的小故事得知常识：微波炉不能煮鸡蛋；任务型阅读有关“美国医疗费用高的原因”；2008年考题中，通过完形填空的小故事得知护士节的来历；c篇阅读有关“禁塑”等，通过这些内容既考查学生综合运用的能力，同时紧跟形势，反映了现代科学带来的新现象，以及现代英语的发展特点。3注重多项能力的考查，强调发展。近几年的试题注重基础知识的同时，更加重视对语篇和思维能力的考查，考查学生对文章综合理解的能力。完形、阅读、任务型阅读、综合填空，在考查方式上强调了运用，试题信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，具有较强的探究性和灵活性。即通过语篇来考查学生综合运用英语的能力，语篇内容具有鲜明的时代气息；注重设计一些与学生生活实际密切联系的试题，侧重对语篇的信息获取，关注对事件的推理、判断、概括和综合分析，如去年b篇阅读和今年a篇阅读的幽默小故事，刚上手觉得有些难，必须仔细揣摩，从整体上领悟文章大意、作者意图的能力测试，较好地体现了对学生运用所学基础知识和相关能力分析问题和解决问题的能力考查。同时，近三年的“保护熊猫”、“帮外国友人购物”、“汶川地震中谭千秋老师舍己救人的事迹”的作文，考查学生用英语进行“书面表达”的能力，符合新课标的要求，内容贴近生活，注重联系生活实际，尤其是能把握时事的脉搏，突出考查了学生运用英语获取信息和运用英语解决生活实际问题的能力，灵活度高、综合性强有利于区分各类考生。通过这些富有新意的试题，力求让学生走出课本，走进社会，用英语描述国内外的热点话题。同时，在确保基础的情况下，对学生在一定语境中运用英语提取信息，通过分析、判断、推理和归纳综合运用英语的能力提出了一定的要求。考试是一种融知识、规律、方法、能力、技能、心理等因素的综合性竞争，考试能否成功是由自己的学习实力、考试技巧、考试心态决定的。为了让更多的学生考出优异的成绩，下面就各种题型的解题技巧做一些简要介绍，仅供参考。各种题型的解题技巧：一、听力：1.先看题，后听音。先看题审题，除搞清题目要求外，由选择选项去猜测听力材料内容，联想与此内容相关的重点词汇，并联系实际选出最佳答案。2.把握全文，避免听单个单词、句子从而忽视全文的连贯性。3.边听边记。学会对材料中的数字、时间、电话号码等进行记录。4.抓关键词，抓主题句。5.不因前误后。对于没听懂的上文就忽略，事后去琢磨，猜测，切不可由此而误后。6所有听力听完后，一定要检查单词的拼写，名词的单复数，动词的过去式或过去分词等。二、选择题：1. 直接法。直接利用相关语法知识，利用固定搭配，熟记习惯用法。2排除法：在通读全题，弄清题意，分析空格，确定考查的知识点的前提下，采用排除法逐个分析推断，最后得出最佳答案。3. 比较法：适用于所学过的语法知识或词义辨析，在仔细地比较后最后选出最佳答案。4. 习惯判断法：有些选择题不能死抠语法，而应该根据习惯用法或固定搭配来选出正确答案。5. 常识推算法：有些单项选择题涉及到天文、地理知识、风俗习惯、生活常识等，有的甚至要运用数学计算知识才能选出正确答案。6. 逻辑推理法：有些题从语法角度上分析都正确，但句意不符合逻辑，所以答题时应运用逻辑推理。三、完形填空：1.泛读全文，了解文章大意。不看选题，不妨借助汉语来大致翻译，从而了解选项意义。2.精读全文。借助选题，仔细推敲。(1)语境。可借助上下文，仔细推敲文章的细节，作者的意图和人物心理等。遇到没把握的选题，先忽略。(2)语法知识。考虑句子的结构，上下文的一致性：即时态语态的一致，代词，名词单复数等的一致和动词的形式。(3)词汇。注意词的辨析和固定搭配。甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑，段与段， 句与句之间的衔接是否连贯。(4)常识。有些答案可以依据生活常识得出，将课内外知识结合，利用排除法选择，总之这几项只有相结合起来，才为最佳方法。3.复读全文，验证答案。完形填空完成后，千万不能忘记复查这一步，一定要查缺补漏，纠正错误。注意短文结构是否完整，意思是否连贯。只有整篇短文语意通顺，合情合理，方可放心。四、阅读理解和任务型阅读：1先要精心通读全文，将问题读一遍，以便阅读时心中有数，掌握大意，弄清考查要点，要确定题目的意图，抓住文章的主题句，通常可以在文首或文末选择好做题的切入口。2弄清文章中的人物、时间、地点、事件、原因、经过，遇到难题时，将短文读2遍至3遍，从而明确短文的大意。对于一些直观性题目，在文章中可以找到原句作为答案(一般前2题到3题较多)，对于这种题目，考生就应结合题目对照短文材料所提供的信息，从而选出最佳答案。通常阅读的后两题一时难以从文中找出正确答案，这时需要分析、推理归纳，但绝不能离开综合材料。重视作者的出发点和意图，避免加入个人主观思想臆断，对涉及我们日常生活的要注意推理的科学性和合理性，再结合语言材料判断。3根据题意，确定答案；复读全文，验证答案。五、单词拼写和综合填空：一般应该先通读全句或全文，读懂题意，弄清空格考查的知识点，然后试填。再仔细研读全句或全文，从构词法，词的固定用法，时态，语态等进行逻辑推敲，最后定下答案。注意书写应该整洁流畅。六、作文：1认真审题，透彻分析提示内容。根据所给文字或图片，仔细分析、观察，理清思路，弄清写作主题。 2.注意题目中所提供的文字信息，内容要全，不要遗漏。写作时避免跑题。3. 应用文体裁格式要正确，书信、通知、日记、便条均有一定格式，不能用汉语方式来写。4. 灵活运用时态、语态，尽可能减少语法、词法错误。水平低的学生在写作中多用常用语言，不用生词；用简单句，不用复合句；用短句，不用长句。水平高的学生尽量做到观点新颖，语言准确、丰富，适当使用复杂句型或较高级的词汇，也可以适当用一些俚语、谚语、名人名言和从句等。不会翻译的句子，换一种说法，不可直译、硬译。5. 表达一定要符合英语语言习惯，如“看书、看报”应用“read a book/ newspaper”，而不是“see a book/ newspaper”。特别是交际方面的语言应注意语言使用场合。6. 成文后要仔细检查细节，如单词拼写、大小写、标点、动词的时态、语态、名词的单复数、词语的搭配等，防止遗漏或错误。书写要求清楚、工整、流畅。总之，自2006年以来，中考英语试题体现基础，注重交际，注重能力，突出语篇，强调运用，内容新、容量大、质量高，体现了很强的区分度，尤其较好地体现了新课程理念的多种教学思想，对新课程实验在宁夏的全面推进和今后的英语教学工作将起到积极的导向作用。