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威尼斯的小艇教学设计 威尼斯的小艇教学设计 第一课时 教学目标: 1、熟悉10个生字,正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱“等词语。 2、有感情地朗读课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。 3、领悟抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重难点: 教学重点:了解小艇的特点。 教学难点:学习是怎样抓住事物特点进展描写的。 课前沟通:同学们,大家肯定喜爱旅游吧!说说看,你都曾去过哪些地方?这些地方给你留下了怎样的印象? 一、前置测评 课时练自主学习 二、导入新课: 可以四处旅游是一件欢乐的事情,不仅可以开阔眼界,更能换一种心情。今日,我们将跟随美国闻名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯,看看那里的独特风光。(齐读课题威尼斯的小艇。 1、资料沟通:谁了解威尼斯? 2、沟通,总结:威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市,板书:河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温巡游后,对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家?让我们一起走进课文查找答案。 三、出示任务 任务一:听教师范读课文,看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容? 1、听教师读课文 2、沟通:课文围绕小艇主要写了哪些方面? 过渡:同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的风景。 任务二:用喜爱的方式读课文,看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇?想一想,威尼斯的小艇什么样?然后完成下面表格。 1、自由读课文其次自然,完成表格。 比方句 把小艇比作什么 写出了小艇什么特点 2、出示第2段 (1)大家看,这段文字在描写上有什么特点?(列数字、比方) 小艇有多长?二三十英尺也就是6-9,米,我们教室长8米多点,宽6米多)全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。 (2)指导朗读 马克吐温先生通过细致的观看,抓住小艇的特点,巧用了三个比方,把小艇的样子写得栩栩如生,你能通过朗读把小艇的样子读出来吗? (a)自己试试,找到感觉了吗?怎样才更把小艇的样子读出来呢?(表示特点的词语重读;用轻快敏捷的语气读) (b)有了同学们的提示,信任你肯定能读得更好,谁来试试?那同学读,女同学读,大家一起读。 (c)威尼斯的小艇这么奇怪,想不想把这段描写他的文字记在脑海里?同桌启发一下怎样记得更快更牢?(画、做动作) 谁展现一下? (d)这么奇怪的小艇,这么美丽的文字,来看着图画(课件)我们一起再来读读这段话,能背上来的同学可以不看提示。 四、课堂检测 课时练课堂达标三题和课后练习二三题。 五、板书设计 板书设计: 小艇的特点:形状:窄、深、翘 威尼斯的小艇 (样子奇怪)行动:轻快敏捷 船夫技术超群 小艇的作用
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