剪纸活动教案合集9篇更多有关“幼儿阅读”的精彩内容，请关注20xx年专题 活动目标： 1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩，发准读音。 2、通过认读活动，初步了解汉字的一种规律，即以“口”为偏旁的字均与口有关系。 3、知道汉字的构造，培育幼儿认读汉字的兴趣。 活动预备： 1、教具：字卡叽、呷、喵、咩，动物图片， 2、幼儿人手一份字卡，以及每位幼儿一个字宝宝。 3、其它动物及字卡 活动过程： 1、以猜谜导入活动。 今日有一些小动物要到我们班来做客，你们欢送吗？（欢送）我们一起把它们从谜语里找出来吧。（小鸡、小鸭、小猫、小羊） 2、通过提问引导幼儿说出动物叫声，并学习相应字卡。 师：“我们小朋友真能干，把它们都找出来了，表扬一下自己。我还要考一考你们：这些动物的叫声都一样吗？”（不一样）依次学习四种动物叫声，并出示相应字卡。 师：“这些字里面还藏着一个小隐秘呢，我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的？（都有一个口）为什么都有一个口字呢？”（由于这些字都是从嘴巴里发出来） 教师小结：原来这些字宝宝里面都有一个口字，我们就把它称为口字偏旁。（出示字卡，认读两遍） 3、嬉戏我的小鸡在哪里 （1）教师介绍嬉戏方法：教师说什么小动物在哪里，你们就学小动物的叫声说xxxx在这里, （2）请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来，并说出字宝宝的名称。 （3）请你和旁边的小朋友交换字宝宝，在玩一次嬉戏。 （4）送字宝宝回家。 4、幼儿操作 （1）教师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝，你们情愿帮它们找吗？（情愿）先看一看是什么小动物，再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边，贴好后读读字宝宝。 （2）幼儿操作。 活动延长： 在教室中找一找还有哪些字宝宝也是口字偏旁，并学学它们的叫声。 剪纸活动教案 篇2 活动流程： 活动目标： 1.幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和制造力活动预备： 1.画好简笔梳子的纸张若干2.塑料剪刀每人一把活动过程： 一变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。 指导语：“今日，教师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，教师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。“教师做示范，沿着直线剪纸。 二幼儿操作，教师来回逡巡观看。 指导语：“现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最美丽。“教师发放剪刀，图纸。来回观看指导幼儿，提示幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮忙的幼儿进展个别指导。 三引导剪完的幼儿卷纸，团纸。 引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓舞幼儿动脑，进展制造性思维和发散思维。 四提示催促幼儿将废纸扔进废纸篓，协作教师整理剪刀等工具活动评析： 本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀“变“出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全进展，使用剪刀还不敏捷。所以，李教师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的进展。 活动出彩的局部还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的制造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了进展，使他们觉得新颖好玩，还在剪的同时熬炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的“汤圆“花卷“请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同嬉戏，团结友爱，与同伴友好交往的心情情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。 活动从引入到完毕，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸大，动作形象自然，显示了教师较高的教学素养。教师很好的扮演了活动的参加者，幼儿的观看者和引导者，全面充分的表达了幼儿是活动的主体。 幼儿从始至终也表现出极大的热忱和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了欢乐的心情体验。 剪纸活动教案 篇3 设计思路： 我们幼儿园开展剪纸活动有将近一年的时间，但是小班剪纸活动，我们还是尝试阶段。作为同行，我们都知道小班使用剪刀是有肯定困难的。我们也是从小班下半学期才开头进展尝试的。我们这一学期剪纸的讨论重点：是“主题背景下的剪纸活动”，因此，我们小班的剪纸的动身点也是在此。 近一阶段我们班的主题是“小花园”，花园里的树和花，成了我们剪纸的主要内容。我们在活动中发觉，孩子们对于落在地上的树叶，观看得很认真，因此，我们先从孩子们关注的，喜爱的内容动身，因此设计了这一活动。 活动名称：树叶宝宝 活动目标： 1学习剪树叶的根本形状。 2体验帮忙树妈妈的欢乐情感。 活动预备：树妈妈外套一件；绿颜色纸若干；剪刀；双面胶等 活动过程： 一嬉戏：春风吹 （教师带着幼儿入场）今日，树妈妈又要和大家做嬉戏了！春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的嬉戏。（嬉戏进展23次） 二谈谈讲讲 1春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不快乐，你们猜猜为什么？树妈妈身上缺了树叶宝宝会快乐吗？你们情愿帮忙树妈妈变出树叶宝宝吗？ 2讲解、示范 重点：对称地剪出树叶的根本形状及五官。 难点：剪出树叶三角形的头发。 三制作树叶宝宝 观看： 1幼儿能否对称地剪出树叶的根本外形。 2幼儿能否添加出三角形的树叶宝宝头发。 四展现树叶宝宝 现在你们觉得树妈妈美丽吗？树妈妈今日真快乐，小朋友们一起让树妈妈变得这么美丽，感谢小朋友们！来！和树妈妈一起到花园里和其他的树比一比，看谁美丽好吗！（念儿歌：春天，离场。） 剪纸活动教案 篇4 设计意图 春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。在餐前漫步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，教师这片树叶中间有条线，两边是一样的。我认真一看发觉许多树叶都是对称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿发觉的对称物品，幼儿确定特别感兴趣。所以我设计了这个剪纸活动。在前期的预备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便幼儿能依据线条剪出树叶。 活动目标 1能用一次对折的方法折画各种线条，并依据线条剪出树叶。 2体验剪纸的乐趣，感受春天的美。 活动预备 没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程PPT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿颜色纸若干；剪刀；固体胶。 活动过程 一、观赏树叶，引出课题。 1 今日教师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的？ 2树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？ 二、观看图片，激发兴趣 1春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是快乐不起来，你们猜猜树妈妈为什么不快乐？ 2对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不快乐的！那谁能想个方法来帮忙树妈妈变出很多树叶宝宝？让她变得很快乐呢？ 三、教师讲解示范。 1.出示PPT，逐步出示步骤，让幼儿在猜想中讲解剪树叶的过程。 2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。 四、幼儿操作。 提示幼儿给树妈妈剪出美丽的衣服并给贴在树妈妈身上。 五、展现作品 现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很快乐，感谢小朋友们！是你们把我变得这么美丽，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁美丽好吗！ 活动建议 1. 此活动相宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。 2. 此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比拟难，所以教师把画 线条这一步放到了美术活动各种各样的线条里面作为前期预备来化解难点。 剪纸活动教案 篇5 活动：五瓣花 （一）目标 1. 在学习六瓣、八瓣花的根底上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。 2. 感受剪纸花朵带来的美。 （二）教学重点和难点 重点：学会剪五瓣花 难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。 （三）预备 实物投影、范例 （四）过程 一、导入 出示范例 师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。 看，今日教师带来的花是什么样子的？ 幼：五瓣花瓣的花朵。 二、根本局部 1.示范折叠、剪 师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最终用累加组合的方法装饰。 2.请个别幼儿上前尝试 师重点指导折叠的时候必需在五分之四的位置上。 三、完毕局部 连续把花种在“花园” 师：请你把花朵种在我们的花园里吧！ （五）效果记录 这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的根底，活动开展顺当。孩子们对累加剪纸已经特别得心应手，装饰也能表达出自己的审美特点。在教师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。 小班纸趣教案：欢乐的小鱼 中班折纸活动教案：得意的小企鹅 剪纸活动教案 篇6 教学目的： 1、学问与技能目标：把握剪纸的.方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简洁的手法剪出简洁的剪纸作品。 3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱；学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培育学生的制造性思维力量和动手力量。进一步提高对形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在实际生活中去发觉美、观赏美、制造美。 教学重点：重点把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量。 教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。 教具预备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程： 一、创设情境、谈话导入。 l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？ 学生答复：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生答复，教师出示课件） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今日教师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺 术剪纸贴花） 二、剪纸的根底学问讲解。 1、 教师叙述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。 2请学生观赏课本剪纸作品。 3