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2023年桂林山水教案锦集篇桂林山水教案 篇1教学目标:一、创建自主学习的课堂空间,让学生在自主参加学习的过程中自学自悟,自得其乐。二、通过领悟桂林山水的特点,陶冶爱美情趣。三、学习作者细致和详细形象地描写景物的方法。教学重点:感悟文章中美丽词句的内在美。教学方法:发挥特性,自主学习;“像”“文”比照,多向导读。教学过程:第一课时一、带学生进入图文描绘的美景中。1、播放录像片,配以课文朗读。2、学生对图文进行整体感知,谈谈感受。3、学生自由读课文。二、学习课文第一段,思索课文是怎样评价桂林山水的。1、自由小声读课文,学生质疑问难。2、换词练习:区分“欣赏”与“观赏”。3、指导朗读,读出赞美的感情和心情迫切的语气。三、欣赏漓江的水,学习其次自然段。1、观看投影或录像中的漓江。2、读课文,同桌沟通:作者用什么和漓江的水比较?比较的目的是什么?3、引导学生找合作伙伴,结成学习小组,用自己最喜爱的方式表现大海的“汹涌澎湃”和西湖的“水平如镜”。4、读课文,抓排比句,找出漓江的特点。5、引读自悟,学习这个排比句的写法。6、指导学生用声音的改变读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。其次课时一、朗读其次段,表达自己对桂林的水的特点的感悟。二、欣赏桂林的山,学习第三自然段。1、自学第三自然段,分小组探讨解决问题。(1)伴读、轮读或自由读课文,画出描写桂林山的特点的词句。(2)再读课文,想一想这一段与其次段在写法上有什么相像之处?(3)学生在小组中视察自备的图片或照片,感受桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?每组推选“优秀小导游”发言。2、学生汇报学习状况。(1)请学生上板演桂林山“奇”“秀”“险”这三个特点。(2)请学生汇报两段文字在写法上的相像之处。3、请学生自由发挥想像,动手画一画桂林的山。4、指导朗读,体会桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的宠爱之情。三、学习第四自然段。1、看图,启发学生把山水联系起来读。(1)画出感受最深的句子。(2)理解“画卷”“连绵起伏”及“舟行碧波上,人在画中游”等词句。2、自读自悟作者的感受。4、自主运用多种朗读开工,读出荡舟漓江,被桂林山水沉醉的情感。四、课外搜集写祖国名胜、桂林山水的文章。第三课时一、朗读、背诵最宠爱的段落。二、朗读课文摘抄的文章或段落。三、自拟题阅读作业。例:1、找近反义词;2、划出一个比方句,写出本体、比方词、喻体;3、分层(写句序),写出层意;4、“这样的水”指的是什么?“这样的山”指的是什么?板书设计:水静水清水绿山奇山秀山险舟行碧波画中游,桂林山水甲天下。教学后记:对于这类写景美文,主要还是引导学生多读,特殊是多读有关句子。资料供应者:丘艾桂林山水教案 篇2教学目标:1.驾驭本课生字新词。2.在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清晰的,同时了解比方、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。3.有感情地朗读课文。设计特色:品读审美,读写结合。教学过程:一、汇报资料、沟通感受。1.师引导学生说出课前查找的有关桂林的资料。生1:桂林在广西东北部,漓江西岸,湘桂铁路经此,为我国历史文化名城之一。生2:桂林以风景秀丽著称,独秀峰,象鼻山,七星岩等为闻名,有“桂林山水甲天下”之誉。生3:2.师相机激励引入下一环节:同学们对桂林的了解还真不少,通过今日的学习,我们对桂林的了解将会更深。板书课题。二、自读课文,发觉特点。1.让学生自由地朗读课文,问:看看通过阅读你能发觉什么?(学生自由地读文章并在书上写好旁注)2.师:谁想来说说你读懂了什么?(学生汇报)3.学生自由选择自己喜爱的段落进行朗读。三、学习桂林山水的特点。(一)学习桂林“水”的特点。1.师:请同学们找到写桂林“水”的段落进行朗读。2.指导学生提问题:a。桂林的“水”有什么特点?b。作者是怎样写桂林的“水”的?3.学生先独立思索,后小组探讨。4.各小组派代表汇报,师相机板书。静桂林“水” 清绿5.指导学生 朗读写桂林水的有关语句。(二)学习桂林“山”的特点。1.师:请同学们找到写桂林“山”的段落进行朗读。2.指导学生提问题:a。桂林的“山”有什么特点?b。作者是怎样写桂林的“山”的?3.学生先独立思索,后小组探讨。4.各小组派代表汇报,师相机板书。奇秀桂林的“山”险5.指导学生 朗读写桂林山的有关语句。(三)指导学生朗读描写桂林山水特点的段落。四、尝试背诵,体验美。1.学生 再读2、3自然段。2.学生 试背2、3自然段(背不出来的学生可看书)五、读写有机结合,创建美。1.选自己喜爱的一句话或一段话进行仿写。2。依据本文的写法写写自己家乡的风景。桂林山水教案 篇3师:小挚友,你们知道广西什么地方的风景最美?生:广西桂林的山水最美。师:有多少小挚友到过桂林?(数生举手)你们觉得桂林的山水怎样?生:桂林的山水很美。师:没去过桂林的小挚友想去吗?肯定想去的。李老师也没去过桂林,也很想去。今日李老师和小挚友从课本上到桂林巡游一下,好吗?(板书课题)现在请小挚友翻开书,听老师读读课文,看看桂林山水怎样美。(范读课文)这篇课文你们喜爱吗?生:(齐答)喜爱。师:好。请你们仔细地读一读。老师有两个要求:第一,要弄清每一小节课文写的是什么;其次,用一句话概括每个小节课文内容。(生自学课文)师:学完了吗?谁能说说各小节的内容?生:第一小节课文写桂林的水。师:是写桂林的水吗?生:是写乘着船欣赏桂林的山水。师:(板书:山和水)其次节呢?生:写桂林的水。师:(板书:水)第三节呢?生:写桂林的山。师:(板书:山)第四节呢?生:写桂林的山和水。师:(板书:山和水)我们先来弄清课文写的依次,课文先总的写桂林的山和水,然后分别写桂林的水怎样,山怎样,最终又总的写桂林的山水怎样。全文依次是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?生:桂林山水甲天下。在学生自学的基础上,理出文章写作的依次,使学生对课文有整体的了解。师:(板书:甲天下)桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?生:最好的。生:是第一的。师:桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最美的,是第一的。它像漂亮的图画。你们看(示放大图),桂林的山水多美!谁说说?生:桂林山青水秀。生:桂林的山有各种各样的,有的像老人、有的像骆驼,有的像大象。桂林的水很清,可以望见河底。师:你们视察得很细致。你们想想,刚才大家这样仔细地看,可以用个什么词来说?用图显示情境,从情境中引出新词,让学生从情境中理解词义。生:观赏桂林山水。师:对的。还可以用什么词?生:观看。师:观看桂林山水可以,但是玩赏的意思没说进去。生:欣赏。师:对。大家跟我说,观赏桂林山水,欣赏桂林山水。(生跟说)用“观赏”的句子,一般都可以换上“欣赏”。比如可以说观赏水平如镜的西湖,也可以说欣赏水平如镜的西湖。但是有时候,可以用“观赏”的句子却不能用“欣赏”代替。比如说我观赏音乐,不能说我欣赏音乐。为什么?生:因为欣赏是看,观赏可以是看,也可以是听。师:对。因为音乐是听的,欣赏的“观”包含了看的意思。引导学生找出近义词进行比较,既积累了词汇,又加深了对词的理解。现在我们来欣赏一下漓江的水。先看图,再读读书。看看漓江水怎样美,主要的特点是什么?大家读书的时候,要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词,画上这样的符号“。”。(生自学。老师巡察。)破从头讲起的程式,短暂搁下头一句不讲,抓主要内容讲,突出了重点。教给学生读书的方法,重视自学实力的培育。师:看好了吗?找好的请举手。请你说。生:静。师:你找到了桂林的水的一个特点“静”,还有呢?师:清、绿。师:(板书静、清、绿)漓江的水静、清、绿。请小挚友用几个词把这三个字连接起来,把写漓江水特点的几个字组成一个句子。生:漓江的水又静又清又绿。师:对不对?还可以怎么说?生:对的。还可以这么说,漓江的水不但静,而且又清又绿。找出重点词,并用关联词组成一句话,概括课文内容,既进行了阅读实力、概括实力的训练,又进行了字、词、句基本训练,理解静、清、绿三个词在句子中是并列关系。师:刚才同学们用一些词,把几个词连起来成为一句话,这句话就是这小节的内容。假如我们告知人家:漓江的水又静又清又绿,能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来,怎么说?漓江的水棗生:漓江的水静静的。生:漓江的水清清的。生:漓江的水绿绿的。师:把静、清、绿几个字重叠起来,语气加重,就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。我们看到漓江的水这么美,感叹起来,该怎么说?生:漓江的水真静啊!生:漓江的水真清啊!生:漓江的水真绿啊!将形容词重叠,变陈述句为感叹句,从词和句的改变中,让学生体会词句的感情色调。师:这三句,大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。生:(念其次小节其次句话)师:漓江的水真静啊,“静”念轻声,拖长声音,然后把声音压平。(示范)生:(再念)师:好多了。其次句漓江的水真清,看得见底,要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点,再轻轻拖一下。(师范念)生:(齐念其次句)师:绿,是很美,念时要念出美的意思来。生:(齐念第三句)师:很好。用感叹句,把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告知人吗?生:不能。师:漓江水静到什么程度,清到什么程度,绿到什么程度,要补充说明。你们看书,我念上半句,你们念下半句。(略)用引读方式,便于学生理解补充说明部分的内容。师:书上说漓江的水静得让你不知它在流淌,漓江的水清得连沙石都看得见,这是一个怎样的情景呢?现在我们就来一次遐想旅行,我们从南宁坐上火车,九个小时后就到桂林了。江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江,欣赏着漓江的水。现在你们眯着眼,看着漓江的水,想想它怎么静、怎么绿。(师哼让我们荡起双桨的曲子)你们感觉到怎样?运用遐想旅游、哼乐曲的方式,创设情境,并引导学生进入情境体会文中意境。生:我似乎听到漓江的水哗哗响。生:我觉得漓江的水很清。生:我觉得只听到划桨的声音。生:漓江的水真清,一座座山的倒影都映在水中。师:漓江的水不光静,不光清,还很绿。你们看这句:绿得像无瑕的翡翠,“翡”字上面是什么字,下面是什
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