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爷爷和小树(个人备课前)教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学时间 一课时。教学目标1知识目标认识10个字。2能力目标正确、流利地朗读课文。3情感目标懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。教学重难点 认记生字、理解重点语句和练习朗读。教学设计一、引言揭题,激发兴趣1同学们,你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?2你们是一个优秀的小学生,今天,我和大家一起来学习爷爷和小树。(齐读课题)3“爷”跟哪个字很像?哪里像?(都是父子头,第二个字读轻声)你有什么好的方法记住它?(爷爷老了主拐杖)4.再读课题,你们想知道什么?二、初读课文,认识自然段,学习生字1这么多的问题,我们还是一起到课文中去找找答案吧!请大家翻开书本,借助拼音读读课文,注意别丢字错字添字,遇到不会读的生字怎么办?(带上音节多读几遍)2我请三位同学合作读课文,聪明的你想一想老师为什么让他在那里停?(像这样开头空两格,另起一行的叫自然段你们仔细观察,课文有三个地方空了两格,我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头,空了几次课文就有几个自然段。你们看看,我们这篇课文空了3次,就说明有3个自然段,为了一眼就能看出课文有几个自然段,我们就在每个自然段前面写上顺序号。现在请同学们拿出笔,给文章的自然段写上序号。)3.大家看,生字都到老师这里集合了,谁愿意跟他们打个招呼啊?(出示大屏幕)指明生读,其他同学男生在前,女生在后。看,这些音节中红色的字母是哪个大家庭的?绿色的呢?黑色的呢?4他们和别的朋友站到了一起,你还认识吗?(带拼音读词)5.你有什么好的方法记住你喜欢的字呢?(树上结果子棵 太阳出来暖洋洋暖)我们可以根据字的样子编顺口溜来记住它。6同学们真厉害,现在生字摇身一变带领大家摘果子,你能吃到吗?(去掉拼音读单个生字)7.果子吃完了,你能找到字的偏旁吗?8.做游戏,师读字,生出生字卡片9真不错,谁能给你喜欢的字组组词,说说话?三、再读课文,读对读通1孩子们真是识字的小能手,现在我们以小组的形式来读读课文,注意读通读顺,互相提提意见。(组长起头,组员齐读)四、分段指导,读懂课文1生读第一段,边听边想:这棵树种在什么地方?句话练习: 我家门口有 有生1:这棵小树种在我的家的门口,师:你真聪明,一边读书一边想是读书的好习惯。师:谁能用“我家门口有_”说句完整话呢?生1:我家门口有一辆自行车。生2:我家门口有一条小路。生3:河里有小鱼.谁来试着读读第二自然段?冬天到了,寒风呼呼地吹,我和爷爷都穿上了棉衣棉裤棉鞋,戴上了棉帽,可那棵小树有什么变化?它在寒风中会说些什么呢?生1:小树的叶子落光了。生2:它感觉很冷,真希望有人给它穿上暖和的棉衣。师:寒风中的小树会说些什么呢?生1:真冷呀,谁能给我一件衣服穿?生2:多想有人帮帮我呀!师:小树小树别害怕,你看爷爷来了,他在做什么?理解“暖和的衣裳”:大家看看图(课件出示),谁知道暖和的衣裳指什么?师:除了“衣裳”是暖和的,什么东西也可以是暖和的呢?(“暖和的_”)这么冷的冬天,小树穿上了衣服,多暖和啊!大家想想,小树是什么心情?谁能带着高兴地心情读好这一句?(小树不冷了)(指名读这句话、齐读这一段)书写“不”师:请同学们仔细观察“不”字,看看它的每一笔在田字格中的位置?生:(观察后指出)第二笔“撇”从竖中线往右边一点起笔,第三笔“竖”写在竖中线上,上边出一点小头,最后一笔点是“长点”要与左边的“撇”对称。师:你观察得真仔细。请同学们认真看老师在田字格中是怎么写“不”字的。师:(师写,边写边说)“横”写在上半格,要写长,“撇”从竖中线往右边一点起笔,“竖”写在竖中线上,上边出一点小头,最后一笔点是“长点”要与左边的“撇”对称。生临摹书写3刚才孩子们读的真好,我也想读,谁愿意教我读第三自然段?请小朋友们先自己读一读吧,想想应该怎么读,然后来教我,好不好?(学生自己练读)理解“绿色的小伞”:绿色的小伞指什么?生活中你还见到绿色的什么?(绿色的_)这段话应该读出什么语气?(高兴)(师读,生读)小树为什么能长得那么好? 提示:冬天走了,春天到了,想想爷爷都为小树做了那些事情? 扩展练习:春天到了,爷爷给小树( 施肥或浇水、填土、捉虫 ),小树( 长高了 )如果你是小树,你会对爷爷说什么?夏天过去了,秋天到了,小树还可能送给爷爷什么?扩展练习:秋天到了,小树给爷爷( 送来果子 ),爷爷(笑了 )总结 爷爷给小树穿上衣裳,有了爷爷的关心,小树不冷了。小树快乐地长啊长,回报给爷爷绿色的小伞,爷爷不热了。从中你学到了什么?(爱护树木)爷爷和小树教学实录 集体备课导入:师:同学们请看大屏幕,看看谁来看望我们啦?(点击鼠标,出现爷爷和小树图。)生:爷爷来看望我们。师:和爷爷打声招呼吧。(出示词语卡片:爷爷。黑板上张贴)生:齐读“爷爷”一词。师:轻声读得好,叫得真亲切,爷爷听了一定很高兴的。和爷爷站在一起的又是什么呢?生:和爷爷站一起的是小树。师:和小树也打声招呼吧。(出示词语卡片:小树。黑板上张贴)生:齐读“小树”一词。师:爷爷和小树在一起,我们用一个“和”字把他们连起来,(张贴“和”。)请同学们一起读“爷爷和小树”。生:齐读。师:大家看“爷”跟哪个字很像?哪里像?生:都是父字头,第二个字的读音都是轻声的。师:那爷爷和小树之间会发生什么故事呢?今天我们就一起来学习这篇课文。(齐读课题)生:齐读课题。师:请同学们轻轻打开书本69页,轻声自己读读课文,遇到不认识的字看着拼音拼一拼,然后把藏在课文里的生字圈出来多读几遍。生:自由读课文。生:自由拼读生字。师:同学们,课文中的生字都到老师这儿集合了,你们认识他们吗?生:拼读(指名读,其他孩子跟读2遍)。师:现在我们来开火车认读生字。生:chun穿.师:火车开得又快又准啊,那你能给这些生字找个朋友组组词吗?生:(指名组词,交流词汇)师:小小脑袋装了不少词语呢!现在课文中的词语也想和你们交朋友,你能都叫出它们的名字吗?生:男生女生交叉读师:同学们真厉害,看这些生字变成苹果来诱惑你。读正确了才能吃掉哦?生:指名拍手读,如棵棵棵,吃掉你师:苹果很快被吃光了,你是用什么方法记住它的呢?生:“棵”树上结果子,“暖”太阳出来暖洋洋 “给”绞丝旁加认识的字师:像这样的方法叫编顺口溜和偏旁加熟字师:你能找到字的偏旁吗?生:交流偏旁师:形状像水滴一样两点的叫两点水,四个点的叫四点水,像两把站立的刀一样的叫利刀旁师:同学们顺利过了关,现在老师让这些字回到课文中去,看看同学们还会读吗?在朗读课文前,老师还要教同学们一个小知识。(点击鼠标,出示全篇课文。)你们仔细观察,课文有三个地方空了两格,我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头,空了几次课文就有几个自然段。你们看看,我们这篇课文空了3次,就说明有3个自然段,为了一眼就能看出课文有几个自然段,我们就在每个自然段前面写上顺序号。现在请同学们拿出笔,给文章的自然段写上序号。生:写序号。师:现在分小组合作读课文,组长起头,互相听听大家是不是把字音读正确了。生:合作读课文师:准备好了吗,老师请三位同学读给大家听听。生1:读第一自然段。师:你读得真流利。生2:读第二自然段。师:你能这么大声地把课文读出来,老师很为你感到高兴,如果把“暖和”读正确就更棒了。生:读第三自然段。师:你是全班同学的骄傲,大家读书应该像他这样读,声音响亮又正确。师:同学们已经能把课文流利地读下来了,现在我们来学习课文。师:请一个同学读第一自然段,其他同学认真听,边听边想:这棵树种在什么地方?生1:“我家门口有一棵小树。”师:这棵树种在什么地方?生1:这棵小树种在我的家的门口,师:你真聪明,一边读书一边想是读书的好习惯。师:谁能用“我家门口有_”说句完整话呢?生1:我家门口有一辆自行车。生2:我家门口有一条小路。师:把“我家门口”换成别的地方,可以怎么说?(一)学习第2自然段师:冬天到了,寒风中的小树又什么变化?(点击鼠标:出现了掉光叶子的小树,并伴随着寒风呼啸的声音。)小树有什么感觉?生1:小树的叶子落光了。生2:它感觉很冷,真希望有人给它穿上暖和的棉衣。师:寒风中的小树会说些什么呢?生1:真冷呀,谁能给我一件衣服穿?生2:多想有人帮帮我呀!师:小树小树别害怕,你看谁来了?(点击鼠标;出现课文插图)生:爷爷来了。师:爷爷在做什么?生:爷爷在给小树穿上暖和的衣裳。生:齐读这句。师:“暖和的衣裳”在这里指什么?生:是稻草。师:除了“衣裳”是暖和的,什么东西也可以是暖和的呢?生1:暖和的被窝。生2:暖和的棉衣。生3:暖和的手套。生4:暖和的围巾。师:小树穿上暖和的衣裳有什么感觉呢?生:小树不冷了。师:此时的小树心情怎样?生:高兴。师:你能带着高兴的心情读“小树不冷了。”这句话吗?生1:“小树不冷了。”师:我也感觉到小树不冷了。生2:“小树不冷了。”师:你把“不”读成重音后,我感觉到了小树很高兴。你真会读书。请全班同学像他一样读一读。生(齐读):“小树不冷了。”师:第二自然段讲得就是这幅图的内容,(出示第二自然段的内容。)谁能来读读这段话呢?(师强调拿书姿势)生1:读这段话。师:读得很响亮。生2:读这段话。师:读得真好,我感觉到了爷爷对小树的关心,也感觉到了小树的高兴。同学们听老师读一读好吗?师:读这段话。生:齐读这段话。师:冬天过去了,春天来了,你们想想,爷爷可能为小树做了些什么呢?小树才会慢慢长高。(点击鼠标,出现了爷爷在给小树浇水图和一句话:春天到了,爷爷给小树_。小树_。)生1:春天到了,爷爷给小树浇水。小树长高了。师:爷爷除了给小树浇水还会对它做什么?生2:春天到了,爷爷给小树施肥。小树笑了。生3:春天到了,爷爷给小树捉虫。小树长大了。师:你们觉得爷爷对小树怎么样?生:爷爷很关心、爱护小树,对小树很好。师:如果你是小树,你会对爷爷说些什么呢?生:爷爷,谢谢你。师:是呀,树木是人类的好朋友,我们也应该像爷爷一样关心、爱护树木。师:到了夏天,小树会对爷爷做什么呢?齐读第三段生:给小树撑伞师:绿色的小伞指什么?生:又大又密的树叶师:生活中你还见到那些东西是绿色的?生:绿色的草坪,绿色的雨衣.师:这段话应该读出什么语气?为什么生:高兴地语气,有了小伞,爷爷不热了,就高兴了师:你来试着读读这段话生:齐读师:夏天走了,秋天来了,小树还会送给爷爷什么呢?秋天到了,小树给爷爷送来 ( ),爷爷( )。生:秋天到了,小树给爷爷送来
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