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可以预约的雪【教学目标】1、知识和技能:通过对文章重点词的把握,理解文章的内容。2、过程与方法:通过与作品、作家及自我的对话,交流讨论,了解作者对人生的态度,体会文章构思的巧妙。3、情感态度与价值观:明白生活的哲理,养成积极的人生态度,懂得关注自己的内心世界。【教学重点】通过对文章重点词的把握,理解文章的内容及构思。教学难点体会文章构思的巧妙,培养思想的勇气,提高思维与鉴赏水平。【教学方法】【课时安排】一课时【教学过程】一、导入我们高一时学过苏轼的赤壁赋,我们一起回忆一下其中的几个句子:齐背“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!请同学说说这段话的意思,苏轼从中受到了什么启发。(变与不变是相对的,不必为吾生之须臾而悲伤,要知足者长乐。这是古人留给我们的智慧,它启示我们,当我们无路可走的时候,你换一种思考方式,换一种心情,也许就“柳暗花明又一村”了)今天我们学习林清玄的散文可以预约的雪,领略其中闪烁的智慧的光芒。二、检查预习结合导学案,明确:菅芒花( jin ) 闪烁( shu )凝望( nng )悯恕(mn sh ) 萧飒(s )蜿蜒( wn yn ) 平步青云:指人一下子升到很高的地位上去。义薄云天:正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。因缘:产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量三、 梳理思路全文有23个小节,可以分为四个部分。第一部分(第14小节)写朋友约他去看菅芒花,并点题。第二部分(第511小节)由菅芒花写到看花的人,谈人世间的变化无常,不可预约性。第三部分(第1222小节)是文章的重点部分,谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。第四部分(第23小节)作者从思绪中回过神来,起于菅芒花,终于菅芒花,前后照应。四、 文本研习、探究(一) 速读第一部分,回答预习思考题(1)1、 文章题为“可以预约的雪”,文中哪个段落提到了雪?文章描绘的是雪景吗?明确:第三段:“就像住在北国的人预约雪景一样,秋天的菅芒花是可以预约的雪呀!”师:原来这里用了比喻的修辞,雪就是菅芒花。文中没有雪景的描述。学生看课本上及屏幕上的“菅芒花”图片,认识菅芒花。刚才我们听到的歌曲就是芒花,歌中唱到:“又见芒花白了头,才知季节又伤深秋。”2、“预约”是什么意思呢?为什么“雪”(菅芒花)可以预约?明确:“预约”是指时间上可以预定,这里是指雪和菅芒花都带有季节性。除了它们都具有季节性以外,它们还有一个共同的特点:冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。过渡:“雪”(菅芒花) “可以预约”,什么不可预约?(预习思考题2)我们一起来探讨第二部分。看第5段,不可预约的是人生。(二)快速浏览第二部分,思考3、和作者相约去看菅芒花的朋友们,在两年里他们和他们的人生发生了什么样的变化?由此作者有什么感受?明确:一个朋友远离乡土,去到下雪的国度安居。 一个朋友患了幻听,经常在耳边听到幼年的驼铃。 一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到,在鬼门关来回走了三趟。 一个朋友结束了二十年的婚姻,重过单生汉无拘无束的生活。 我,妈妈病故、自己离婚再婚、又在45岁有了第二个孩子。第11段:感受 给人一种物事人非感觉,真是“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”。过渡:接着作者在第三部分提出了什么样的问题?(12段)(三)研习第三部分4、在我们的生命里,到底变是正常的,还是不变是正常的?齐读13、14段,找出关键词。“人生的困局”:客观的“变”和习惯的“常”之间的矛盾“大浪”:人生的无常“浮木”:人的意志“巨浪”:生命中的“变”“风波”:命运得出结论:人凭借微弱的意志和人生中的“变”做抗争。却无能为力,只能随波沉浮。人们在经历了挫折,经历了沉浮后,才了解到因缘的不可思议,生命的大部分都是不可预约的。 延伸:在我们的生命中是不是也有这样的感受?当我们遭遇学习的困难、亲人的离去、事业的失败、灾难的降临的时候,我们不也会感到人世的无常、生命的“变化”?也会觉得自己渺小和无奈。生命真的不可预约!过渡:齐读15段我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开,但我们怎能预约菅芒花开时,我们的人生有什么变化呢?5、 面对这样的困境,作者曾有过怎样的反应?(阅读第17段,找出关键词)“震惊,畏惧,茫然,无奈”小结:人生无常,世事难料,“天有不测风云,人有旦夕祸福” “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。假如时光能倒流,我们的愿望能不能实现呢?(18、19段)作者说,这是完全不可能的。(四)速读第四部分,探讨预习思考题36、面对生命中无尽的变化,我们该屈服于命运吗?作者的人生态度是怎样的?学生速读课文,找出关键词句,说出作者观点。明确:悯恕之心,恒常祝福 变化宽容、不悔不忧、无怨无尤 要常怀美好的心,欣赏的心,永远保持预约的希望 学生默读预习学案林清玄语录细细体会。延伸:古今中外,有哪些人物面对生活的改变不屈不挠,最终实现了自己的愿望的呢?请同学结合教材和你熟悉的人物用自己的语言概括此人的经历,找同学交流。(5分钟写,3位同学说)明确:司马迁:隐忍苟活、忍辱负重、以生践志。屈 原:宁为玉碎,不为瓦全,以死明志。苏 轼:豁达开朗,豪放洒脱,以诗显志史铁生:坚强自尊,热爱生命 ,以文励志贝多芬:“扼住命运的咽喉”,主宰命运、不屈不挠海伦凯勒:假如给我三天光明,把握幸福 ,珍惜生命芸芸众生,不一而足师:只要我们维持美好的心,欣赏的心,即便走过千山万水,必定永葆预约的希望,成就美丽的人生!7、讨论23段的作用:(学生思考讨论回答)照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约,首尾呼应,形成一个整体。进一步深化主旨:只要保持着预约的希望,不管有多少变化,生活永远都是美丽的含蓄的表达出彻悟人生课题(生命里的常和变)后的喜悦心情。总结:这篇文章从友人相约去看菅芒花开始,由花到人,体悟到人生的变与常,并进一步展开思考,提倡要从容地面对生活,永远保持对美好生活的向往,只有这样,才能使生命具有意义;只有这样,才能预约我们的希望。五、 作业完成学案课后延伸练习3
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