参观学习柴河林业局有感6月9号和10号，我们一行十几人在朱局长和徐校长的带领下，来到美丽的柴河林业局进行参观、学习。我们首先来到的是第一小学，一下车，就受到一小的老师和校长的热烈欢迎。走进教学楼内，一股文化的气息迎面扑来，正门两侧的墙壁上刻着学校的校训，分别往两边看去，班级的外墙壁上都是具有班级特色的墙报、师生共同设计的作业展，还有学生的手工画等，再往窗台上一看，除了一部分是学生精心制作的手工作品以外，就是各种各样的植物，与我们学校与众不同的地方就是，他们的花盆上粘上了学生的名字、班级、植物名称和栽种日期等等。我觉得最有特色的地方，就是他们的花盆里栽种的不都是观赏植物，有一部分是庄稼作物，有辣椒，有豆角等。谢校长说，他们栽种的目的不光是观赏，更重要的是让班级的孩子能够时刻留心观察这些植物的成长足迹，然后定期写观察日记。我觉得这样做很有益处，对于平时只见植物果实，不见成长过程的我们来说，都觉得很感兴趣，更何况对于小孩子来说呢，这样既能培养孩子的观察能力，还能提高孩子的写作能力，一举双得。参观完校园的文化建设之后，我们来到三年二班进行听课，这个班的授课老师是王延焱，她是一名非常优秀的语文老师，是一小的骨干教师。她那天授课的题目是掌声。首先是教师泛读，在听了之后，我深深的被王老师的声音吸引了，她读的课文声情并茂、抑扬顿挫，仿佛把我们真的带入了故事之中，之后的讲解更是精彩，我总结了以下几点：一、评价语言及时、有针对性。老师的评价语能够因人而异，语言当中带有鼓励，还有感谢之意，给人感觉老师很谦虚。二、读课文时过渡语丰富。一次比一次更有力度、更有深度的语言，激发了学生读课文的热情与激情，学生的整齐划一、情绪激昂，听上去让人很震撼。三、声音富有感染力。不论是老师，还是孩子，声音都充满了感情，时时刻刻都牵动着听者的心。四、朗读能力很强。学生读音准确、流畅，完全进入了课文的角色，给人感觉很自然。听完课之后，我们又聆听了领导与一小领导之间的座谈。他们之间针对学校间的不同之处做了交流和总结，对于我们没有做到的地方，领导虚心请教，一小的领导也耐心讲解，在他们身上，我看到了做人的真诚与谦虚。谢校长说，他们一直坚持的理念就是：让老师具有书卷气，让学生具有书香气。他们也是一直这样做的，从孩子和老师的读文情况来看，他们做的很成功。最后我们又参观了学校的艺体楼，那里配备有音乐教室、舞蹈教室、体育室等。音乐教室的舞台台阶是由一个个小长方体组成的，既可以拆开，又可以组合，用起来随意更实用；舞蹈教室和我们的教室差不多；体育室里主管教学的老师是非常优秀的兵乓球教练，可以说是打遍柴河无敌手。出了艺体楼，我们在公示栏里，观看了学校对于教师考核的量化表，针对教师的各方面工作都有考核，结果公开、透明。我觉得这样很好，不但显示了公平，还能激励教师多为校园服务，也能更大限度地激发教师的潜能，让工作更有动力。最后，我们在楼门前合影，就结束了我们的一小之旅。第二天，我们来到了位于山脚下的第三小学。一进校门，首先映入眼帘的就是宽阔的操场，与一小相比，这里宽敞很多。然后见到的就是热情的校领导和老师们，他们给我的第一印象就是亲切、平易近人，书香气浓厚。教学楼的墙壁上写着“一词一句读好书，一生一世做真人”的校训，接着我们走进教学楼内，这所学校的文化建设整体上与一小一致，班级外墙上也是具有班级特色的作品，我觉得比较有创意的是图画是由纽扣粘成的，各种颜色设计出各种图案，鲜艳、立体、生动。接下来的行程，学校已经为我们安排好了，先是听数学和语文，然后观看读书展示，最后我们可以细致地参观一下学校。首先听的是数学课，整节课感觉就是行云流水，一步一步设计的很合理，老师按照新的课标，完全做到了让学生多说、多探究，作课堂的主人，而老师只是起一个引导的作用，将学生的主体地位完全突出。第二节谢静老师的语文课，我听得很认真，整体说这节语文课很具有吸引力，完全没有那种枯燥乏味听不下去的感觉，孩子们课上表现也很积极，和一小的王延焱老师的课具有很多相似之处，这也许就是优秀教师的共同素养。通过听的这几节课，我觉得我有很多地方需要向优秀老师学习。一、板书。不管是哪所学校，每一位老师的板书都秀气、大方、工整，但当我看到谢静老师板书的错误时，我在告诫自己，不要犯同样的错误，平时要多加练习。二、板书设计。这是我经常忽视的地方，板书设计就是一个微型的教案，我有时就没有充分考虑板书的作用，只是把课文的关键字写出来，我觉得在以后的课程中，我要深入思考一下作者的意图，好好设计板书，将文章精髓一眼便传给孩子。三、朗读。要想像优秀老师那样，将文章读得声情并茂，催人泪下，我想我要下很大的功夫才可以，我也想带动班级的孩子，也能像一小、三小的孩子那样，其实之前我也做过尝试，只是没有坚持住，在以后的学习中，我想我还要把之前未做好的坚持做好，俗话说：贵在坚持。我要时刻督促自己。四、过渡语。“一堂完整的课如同一件衣服，必须让一个个环节紧密地、有机地、巧妙地结合在一起，使之成为一个整体。那我们所用使用到的针线就是课堂的过渡语，也称之为串语。串语是指教师在讲课的时候，针对教学内容和教学主体，用一定方法所设计的简练灵动的教学语言，这种语言在课堂上能够起到承上启下、衔接组合的作用。串语不但能使课堂环环相扣，层层递进，连接成一个完整的整体，还直接影响着学生的学习积极性，而且对培养学生的语言能力和思维方式具有潜移默化的作用。具体作用有四：其一穿针引线，使课堂结构完整；其二引生注意,激发学生的思维；其三温固知新，有效地复习所学知识；其四增加美感，加强学生对文本的印象。”这是我在以后的课堂上需要特别留心的地方。五、评价语言。评价语言丰富多彩，针对不同情况有不同方式，这点我想以后应该多看看优秀教师的视频，多看看书，多方面获取知识。以上就是我对此次学习的一些体会，其实自己还有很多很多需要学习的、但是没有想到的，希望领导指教，也在此感谢领导的信任，感谢领导提供的机会，我会努力，争取也能早日进入教学能手的行列。