简短大班教育笔记精选集【篇一】简短大班教育笔记精选集为了发挥资源共享，也为了让孩子看到更多更丰富的图 书，我们发动家长，定期将孩子的图书带到图书角中，并定 期更换，这样一来，一家一本书，一个班就有40本书，孩 子可以不用去图书馆，也不用花更多的钱，却能接触到更多 内容的书，家长们也都非常支持我们的工作，定期更换图书, 可问题岀现了，每每拿来的书是崭新的，可拿回去的时候， 不是缺张就是少角。我们也多次要求孩子看书时要爱护图 书，不争不抢，可效果却并不见效，孩子们时常因为一本书 挣来抢去，互相告状，真是没办法呀？又到了分享阅读的时间了，这次我灵机一动，决定只给 幼儿分发破损了的图书。书发下去了不一会儿，孩子们便一个个来诉苦了：“老 师这本书后面几页怎么没有了？”，“老师这本书都破了，不 能看了！” 这时我假装奇怪的问：“哎呀，是谁把这么 好的书撕成了这个样子？”孩子们都说“不是我”。我接着问:“这不是咱们带来的图书吗，只有咱班的小朋友天天看他 呀！ ”孩子们不说话了，只是互相看来看去，似乎意识到这 时他们平时不爱护图书带来的后果，我趁机又向幼儿进行了 一次爱护图书、爱护公务的教育。这以后，孩子们比以前爱惜图书了。书破的不像以前那 么快了，如果有轻微的破损能及时想办法修补，非常不错！让孩子们亲身体会自己的行为带来的不良后果，这办法 有时比只讲道理效果要好得多，我们不仿进一步运用于其它 活动中。【篇二】简短大班教育笔记精选集每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我 是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳 边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢？后来，我灵机一 动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我 从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香 哦!你们闻到了吗？”这时，孩子们的注意力一下子集中了起 来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好 香！ ”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神 秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼 睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜？蔬菜吃了有什 么好处呢？”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说:“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小 茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。” “哦，是吗?那还有谁也喜欢 吃蔬菜呢？” “我！ ”“我！”在我的鼓动下，大家的热情 高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那 天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多， 菜好吃，饭也多吃了。从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或 讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热 情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中 逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！【篇三】简短大班教 育笔记精选集今天幼儿园半日开放，我在许多家长面前组织活动，说 实在话，心里有一点点紧张。家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们 的到来一点也没影响孩子们，我内心的担心看来是多余的， 他们像往常一样进入区角活动，“老师，我的鞋带开了；老师, 我的棋子少了一个;老师，家家抢我的玩具。”我像平时一样 处理着孩子的“案子”。看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个 拍手游戏，等孩子们安静下来。我把花费了两天来精心制作 的课件逐一展示出来，细心的给孩子讲解，让他们去观察每 张图片，引导他们说出图形的排列顺序，勇敢的孩子到前面 帮老师把图形排列完整。大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一 下自己很棒，我一一奖励了他们，只有坐在最后的悠悠老是 不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生 人就哑巴。”我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗 五角星走过去，趴在悠悠的耳边悄悄对她说“不要怕，老师 相信你，你是最棒的。”在我的鼓励下，悠悠终于举起了小 手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小朋友 们都棒了棒他。这节课孩子们听得很认真，课堂气氛很活跃, 有的妈妈还和孩子一起举手，短短的三十分钟，一会儿就过 去了。第二节课是亲子游戏，当我告诉大家欣欣小朋友的妈妈 有事，我和她一组时，胆小的悠悠扔下自己的妈妈，抱着球 跑过来老师，你和我一组吧！”，“老师，你也和我一组吧！” 孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，“别着急, 今天你们好好和家长做游戏，明天老师和每个小朋友都玩上 一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看着家长们羡慕的眼光，我 心里可高兴了。活动结束后，妈妈们围在我身边说：“以前都说你们是 孩子王，也就看孩子，看了你们上课才知幼师的辛苦，看了 你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心，怪不得孩 子们和你们那样亲，望着家长们满意的笑脸，看着孩子们纯 真的笑脸，我欣慰的笑了。”我们幼儿教师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也 有乐。我越来越爱幼师这一行，因为我拥有了许多开心果，一 声声亲切的呼唤总在我耳边久久回旋，看着孩子们天真烂漫 的笑脸，就意味着我将永远青春灿烂。于是，我愿从此热枕、 平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使， 我们的心也没有围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得 更高。【篇四】简短大班教育笔记精选集一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：“两天不见了， 你们最想谁啊？”我本以为他们会说最想老师了，但是他们 大都却说：“我最想郑以乐了。”我表示很悲哀地问道：“难 道你们都不想我的吗？”“老师，我最想你了。”唐嘉琪立刻 接道。“我也想你的。”此时一个接一个的声音响起。“真的 吗？我也很想你们的。”我说。之后，我又问道：“那这个假 期，爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗？” “我去了大润 发。”“我去台湾风情园。”“我去了”我笑着说：“那你 们都去那里玩了些什么，做了些什么啊？一个一个说啊。高 唐俊雨，你来说说看。”“我去玩了”这是一个很开心也 很搞笑的一次晨间谈话。本以为两天不见，小朋友们上课也会比以前乖一点的， 但是没想到啊，我才刚开始上课，下面有好些个小朋友都在 跟旁边的小朋友讲话。于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小 朋友的头，意思是让他们专心上课。但是没过多久，他们又 开始讲起了话来。这次，我再也忍不住地说：“在讲什么啦? 两天没有见了，有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦？但是 此刻是上课的时候，等会下课了，你们再跟旁边的小朋友讲 好不好啊？其实我也有很多话想跟你们说，但是我忍住了等 到下课再跟你们讲。”接下来，我又继续上课了。在这两天 中，每次上课都这样，小朋友都还处在放假的兴奋中，上课 总喜欢和旁边的小朋友讲话，好彖就有说不完的话似的。应 对这样的状况，我不能放纵，要让他们认识到，此刻已经上 学了，不再是放假的时候了，上课也就应有上课的样貌，不 能随随便便讲话了，讲话要举手，老师允许了，才能够说话。 所以，应对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来，先 站个十分钟，然后，让他自己认识到上课的时候是不能够随 便讲话的，最后让他当着全班小朋友的应对我做了一个保 证：“以后我上课再也不随便讲话，想要讲话先举手，上课 认真听老师说”对于大班的孩子，我们试着让他们学会自己意识到什么 该做，什么不该做，而不能一味地任由他们或者严厉批评。