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小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝教案反思 导读:我班幼儿年龄普遍在34岁左右,思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到新奇好玩的现象,设计此活动,进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力量,培育幼儿对科学活动的兴趣。 一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右,思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到新奇好玩的现象,设计此活动,进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力量,培育幼儿对科学活动的兴趣。二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望,培育幼儿对科学活动的兴趣。2、活动过程好玩、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的时机,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展,获得成就感。三、说教法1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采纳了操作法,在适当的要求下,进展幼儿动手力量与观看力,体会探究的乐趣。2、嬉戏法:“嬉戏”是低龄幼儿活动的最正确方法,教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。活动预备:前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。四、说学法1、通过得意、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的欢乐。2、在好玩的嬉戏情景中,让幼儿去探究,从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。五、说教学程序首先,通过熟悉新朋友美丽得意的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手时机和表现,在猜测活动中,鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜想、去思索,激发他们探究的热忱;最终,在户外活动中,深化主题,开心的完毕活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。活动内容活动目的:1、区分几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。2、培育幼儿的操作兴趣、进展观看力、留意力以及对科学活动的宠爱。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点:将一样声音的响罐配对。活动预备:1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程:一、开头局部:直观教具激发幼儿学习兴趣。1、出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友。2、出示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、根本局部:操作活动引发幼儿探究。幼儿园小班科学说课稿1、喂一喂指导幼儿随便给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2、跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。3、找一找启发幼儿相互猜想罐宝宝吃的是什么,并将一样声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、完毕局部:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。延长活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆布、玩耍。四、活动后的反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观看力,动手力量而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏,由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别力量弱的孩子,我采纳集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们供应时机,让力量弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉,我总是鼓舞和敬重幼儿的观点,并共同共享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我确定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的缺乏是:师幼互动少了一些,在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。教案反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观看力,动手力量而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏,由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别力量弱的孩子,我采纳集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们供应时机,让力量弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉,我总是鼓舞和敬重幼儿的观点,并共同共享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我确定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与阅历。
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