语 文 学 科 教 学 方 案 设 计 (2007-2008学年度第二学期)教学内容：习 作授课班级：四 (3) 班任课教师： 朱 敏 慧江 苏 省 海 门 市 通 源 小 学习作一 我的建议一、教学要求：1读懂两篇例文，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。2选择其中的一种写法，根据习作要求写一篇关于春游的我的建议。二、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣1谈话导入告诉大家一个好消息：最近大队部又要组织大家去春游，这一次想征求一下同学们的意见。你想去什么地方呢？提提你的建议吧！ 2口头介绍，也可以把相关的图片拿出来给大家介绍。 （二）范文引路，掌握写法 1看了这些图片，听了你们的介绍，实在让老师感叹这大自然的鬼斧神工，你们各抒己见，各自介绍不同的地方，看来想要这意见统一可真不容易哦！春光小学四（1）班就在春游之前，召开了一次讨论会，这会上钱学亮和华健勇同学的建议就被大家采纳了，看看他俩介绍的是一个什么好地方呢？ 2出示图片：乍一看这地方有什么吸引你的吗？ 3那我们再来看看他们是怎么介绍的呢？（快速浏览作文） 4这两篇习作与一般的写景的习作有什么不同呢？（这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。） 5听了他们的介绍你想不想看一看呢？什么吸引了你？ （1）池塘的景色写得很具体，很有条理，写出了池塘边的景色的美丽，很吸引人。（介绍的景物虽然普通，但是在作者的笔下却变得那么美，写出了别人没有观察到的东西。） （2）“卖了关子”池塘的特点没有介绍，激起人家去看一看的愿望。 （3）文中多次出现了“建议性”的语句。 （4）还附上了图片，更有说服力了。 6、小结：写建议最重要的是理由充分，写的时候要把建议要去的地方写具体，要有真情实感，要能说服别人，最好是能够配上插图或者以前去游览的照片。 （三）明确要求，指导选材 1那么现在就请同学们想一想你准备向大家这个地方的什么特点呢，如何使你的建议更充分呢？请你们完成下列表格，构思一下你的建议。 2小组交流。 3口头介绍。（你准备怎么介绍呢？先写再写最后写重点介绍） （四）、动手写作，完成重点介绍的内容，巡视指导。誉写 自读 互改 （五）、认真誊写，师生共评。 推荐 评出最佳建议 课后再修改 通过学习，我们学会怎样写建议，本节课同学们也只是抓住了一个方面介绍，回去之后可以根据你的思路，再写一写其他的特点，然后加上开头和结尾就能成为一篇完整的建议了。写的时候可以像钱学亮那样叙述式的，也可以像华健勇那样一条一条地列出来。 （春游）建议 板书： 采纳 说服 理由充分 真实具体 （可以附上图片）习作二 争做优秀小雏鹰一、教学要求：1学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。二、教学重难点：1学习用具体的事例表现人物的主要特点。2.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。三、教学过程：（一）联系“雏鹰争章”，习作要求：1.同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。2.在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？3.只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。（二）组织交流，丰富习作素材：1.小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。2.班级进行交流，教师适当指导。3.推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。4.小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。5.有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。6.当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。7.可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。（三）拓展思路，指导书面表达：1.好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。2.可以采用总分方式来推荐某个同学。（四）学生撰写草稿。习作三 生活中的新发现一、教学要求： 1读懂例文红豆、黄豆我来分，了解主要内容及事情的前因后果。 2借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。3按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。教学重点难点：把事情写得具体、有重点，同时言之有序。二、课前准备 ：1召开一次综合实践活动小结会。 2引导进行一次小小的调查。调查家里或其他人，请他们谈谈自己周围有哪些新发现和哪些变化？三、教学过程：（一）导入： 1课前，老师布置给了同学们两个题目，有收获了吗？2板书：生活中的新发现 让我们大家畅所欲言。（二）开拓思路，选好题材： 1分组交流调查所得。教师巡视指导，还可以与学生共同交流。2指名回答，全班交流。 3同学们的收获很丰富，自读习作的第一部分。 4讨论：我们在生活中还有不少新发现呢，举例说说。 5学生自由说，老师在学生说的基础上进行归纳：这些新的发现可能是关于自然现象的，如刚才说的风霜雨雪雷电等；也有关于新事物的；还有的是关于人的，说的都很好，说明你们留心观察周围事物。 6引导回忆：你在最近的生活中还有哪些新发现？请选择你最感兴趣的事与同桌交流。（三）学习例文，迁移写法： 1这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。 2自读例文，读后思考：（1）奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？（2）有什么新发现？ 3指名回答，补充。 4按“发现问题探究问题解决问题”把例文分成三部分。 5小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的？6引导归纳写法：（1）按事情发展顺序写；（2）一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。（四）明确要求，练习写作： 1齐读第三部分，这部分要求我们写什么呢？ 2确写作注意点：（1）写清在日常生活中发现的问题；（2）写清用什么方法找到答案的？（3）写清有什么新的发现？ 3想想写什么，指名试说自己想写的事，师生共同评析。特别提醒学生：找答案时怎么想的、怎么做的，碰到了什么问题和怎么在探究中解决的。这些方面要详细说出来。 4小组交流，互相评析。5立完成习作草稿。 补充习作 记一次参观活动一、教学要求：1、学会有重点地把参观过程写清楚。2、能做到语句通顺，意思连贯。3、能较正确地表达参观后的感受和想法。二、教学过程：第一课时1、启发谈话，说说印象最深的是什么？有什么感受和想法？2、明确要求： 自学课文，说说自己懂得了什么？ 交流讨论。 习作的重点：A、开头交待参观的时间和地点。B、中间按参观的先后顺序写C、结尾能表达自己的感受和想法。3、学习例文自学参观刘家峡水电站，说说例文是怎样记参观活动的。交流讨论。回忆指导试写第二课时1、学生续写2、习作讲评（1）回忆本次习作要求。（2）选取典型作文。（3）根据习作要求进行评议。3、修改自己的作文。4、总结。习作四 记一次班级讨论会 一、教学要求：知识与技能 1、用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。 2、用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声； 3、用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。 4、知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。 过程与方法 由生活中的热点引起话题，激发表达欲；倡导各抒己见，自主合作的学习方式；精心搜集图片设置讨论情境，鼓励学生进行对话片段练写。 情感态度与价值观 1、在民主、愉悦、平等的氛围中进行对话讨论，引导学生关注身边的事，关注社会，表达自己真实的心声。热爱和平。 2、通过讨论，使学生养成善于观察，乐于思考的习惯。 二、策略方法 ：1、由热点话题引入，激发讨论的欲望，培养学生留心观察的能力。 2、图片创设情境，进入讨论，升华内心的情感。 3、充分发挥小组合作优势，把自己的观点在小组内进行交流，达到互助学习的目的。 4、片段练写，克服时间不够的因素，抓住重点，互相提出中肯的修改意见。 三、教学过程：（一）提出话题，激发讨论的欲望。 1你们听说过伊拉克吗?你听说哪些与它有关的事情? 2伊拉克那里曾是人类文明发源地之一,幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过,无数的人曾慕名前去参观他的伟大,可自从2003年3月,美国发起对伊战争,一切都被改写:历史名城被毁灭,无辜的生灵受到屠杀,那里的小朋友又过的怎样?让我们一起来看一组新华社记者发回的图片。 3朗读小诗分一点梦给他们分一点梦给他们 你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手 在他的天空没有你我的梦 没有白云和微风 当我们走在回家的路上 就像回到温暖的港口 却遗忘了有个风吹雨打的角落 你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛 在他的窗外没有童年的梦 没有彩虹和天空 当我们分享快乐给朋友 彼此分享希望和拥有 别忽略了那个被爱遗弃的地方 让我们也分一点梦给他们 （二）图文结合，升华内心的情感。 1引出讨论会内容伊拉克小朋友。 2提出倾听要求:请同学们认真倾听每一位同学的发言,对精彩的发言可以记录下来,等一会,写的时候还有大用处。 3你从图片上都看到了什么？你想到什么？ 4合作讨论:如果可能，你想为他们做点什么？5过渡语：祝福伊拉克小朋友早日摆脱战争的折磨，祈祷世界和平。 （三）因势力导，分析具体的范文。 1为了不让我们忘记这意义深刻的讨论会，为了让更多的人听到爱的声音，让我们记叙刚才发生的一切。 2出示习作内容记一次班级讨论会。 3出示范文并范读。 4请同学注意看范文二至