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巴东县希望小学电子学案学科: 语文 五 年级 (1) 班 教师: 严凤华 时 间2009年 11 月 日 星期学习内容大课题19、精彩极了和糟糕透了学时共 2学时本节内容第 2学时学习目标(情感态度价值观知识技能过程方法)1、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来.2、感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱.学习重点感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱.学习难点感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱.学习活动概要应用何种资源学 习 过 程学 生 学 习 活 动一、披文入情.自我感悟 通过上节课的学习,我们知道,巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价.那么,你们对这两种评价有什么看法? 看来,文中两种“评价”也引起了我们的不同评价.谁对谁非呢?老师建议大家再认真读一读课文中写母亲评价的句子.想一想,母亲这样评价的用意. 对于母亲评价的语句,我们来读一读,加深体会,读出母亲的情感. 母亲的评价是一种鼓励,是一种爱,那么对父亲的评价又该怎样看待呢?真像有些同学所说的“残酷无情”吗?父亲为什么这样评价巴迪的诗?(父亲的评价与母亲的评价有关系.也就是说,父亲的苛刻评价也有道理,他不想让巴迪陷入自我陶醉中不能自拔.从根本上讲是出于父亲的一种责任心,是对巴迪的严格要求.) 分角色读l14自然段,感受人物的不同心理.二、联系生活,加深体验 我们清楚了文中父亲母亲的两种评价的真正目的,生活中你遇到过这样招来截然相反评价的事情吗? 现在大家明白了这两种评价的好处,你到底喜欢哪种评价,你能说出你的真实想法吗?要求说出自己的观点,并说一说理由. 看来大家倾向于鼓励性的评价,这不奇怪,每个人都会有这样的心理,这也许是大多数人的共性.可是假如生活只有一种评价行吗?大家读一读1617自然段,看一看你又获得了什么新的启示?读完后,小组交流一下. 大家理解得真深刻,找NT巴迪成功的原因正确理解父母的用意.三、反思文本,内化情感 通过对这篇课文的理解和体会,老师突然感觉到同学们一下长大了许多.大家都想发表自己的见解,现在老师就给每个同学一吐为快的机会.结合自己的生活经历,以爱的启示为题,写一篇200字左右的短文,可以写对课文的感想,也可以写自己对生活或学习中遇到的类似事情的新认识. 互相交流所写短文,相互评议. 小结:生活中有许多爱的不同表现形式,当我们遇到鼓励之爱的时候,应戒骄戒躁;当我们遇到严格之爱的时候,我们要正确地接受.反 思使用说明:学习过程的空格不够时,可用回车键增加。
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