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数学教案:铺路数学教案:铺路数学教案:铺路1 目的:1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养参与活动的积极性和思维的灵敏性。准备:1、彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同形状、不同大小的图形。2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3、形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。过程:一、观看情境表演1、这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。2、天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。3、小兔为什么会摔倒呢?因为地上有坑这些坑是什么样子的?长方形、圆形二、复习图形1、瞧,这里也有一些图形。你们看,这是什么形?长方形长方形是什么样子的?2、正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?3、三角形有几条边、几个角?4、圆形有没有角?5、这是什么形?半圆形6、你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立即变成另一种图形。不信,你们瞧,它们如今变成什么形状了?长方形这个长方形是怎么变出来的?两个一样大的正方形拼在一起变出来的7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。三、铺路1、小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好方法,让小兔走在路上不摔倒?把坑填平2、我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平边讲解边演示。3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿考虑当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。分别用正方形和半圆形拼合而成四、游戏1、小兔出来啦,小朋友快藏起来!众幼儿藏在椅子背后2、小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,快乐地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”3、找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。活动延伸:引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。数学教案:铺路2 设计意图:在日常生活中,按一定规律排序的物体随处可见,在区域活动中,幼儿经常会运用已有的各种排列经历为娃娃穿项链、手镯等,但是大局部幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。如何让幼儿进一步探究排序的规律并有创意的按规律排序,特设计了本活动。纲要中提出:“教学中要结合生活和游戏情境,引导幼儿感知、理解事物的关系,对详细的事物按不同特征进展分类和排序。”在活动中通过故事情节、游戏引线,借助PPT教学手段,帮助幼儿梳理排序规律,通过肢体游戏表现按一定的规律排队。提供常见的生活用品吸管同一大小、同一颜色让幼儿尝试排序,能从多个角度考虑问题,创造出不同的排列规律,拓展幼儿的创造性思维。活动目的:1、通过观察,发现事物间的排列规律并续排。2、可以创造不同的排列规律进展排序。3、感受创造的快乐。活动准备:1、教具:PPT一张、绿毛龟、青蛙图片各四张2、学具:操作板人手一份、各色吸管各100根活动过程:一、导入:听故事,引出规律。1、提出要求:在故事中,听到“绿毛龟”三个字的时候马上起立。2、老师讲述故事,并依次贴出绿青蛙、绿毛龟。提问:你发现了什么?3、老师小结:原来它们的排列是有规律的。4、初步尝试续排。师:假如我要接着排,后面会是什么呢?绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟二、观察PPT,引导幼儿探究规律并续排。1、幼儿观察小猫家周围哪些东西是有规律的,都是什么样的规律?2、幼儿自由讲述发现的规律并进展续排,引导幼儿说完好。1小动物abcabc2向日葵排列abab3鱼排列aabb4气球ababbabbb3、老师总结:我们发现了这么多有规律排列的东西,它们有的按物体名称,有的按外形特征,有的按上下左右的方向,还有的按数量的规律进展排列。4、游戏:幼儿用肢体动作排序。1幼儿用肢体动作,表现向日葵排列规律。2幼儿用肢体动作,表现鱼的排列规律。三、幼儿操作1、介绍材料:出示操作板及同色吸管。2、提出操作要求:操作时从左到右进展排序。铺的路必须是有规律、有创意的。铺完路后,要检查铺的路是否有规律。3、幼儿操作,师巡视指导。4、展示、交流,师幼共同评价幼儿作品,总结创新之处。四、思维拓展。师:你发现生活中哪些东西是有规律的呢?数学教案:铺路3 教学目的:1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步感知图形之间的转换关系,尝试拼合图形。3、激发学习数学的兴趣。教学准备:1、用硬纸板制成一条“小路”,上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”,镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。将个别圆形、正方形两等分2、兔妈妈胸饰。教学过程:1、游戏“做夹心饼干”,复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。老师扮成兔妈妈,幼儿扮成小兔。老师:“天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?”老师:“我们带点什么去好呢?”游戏“做夹心饼干”,要求将图形标记贴在胸口,找一个贴一样图形的幼儿做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。老师:“做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?”3、幼儿“修路”,辨知图形。老师先带着幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。4、尝试组合图形。启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。5、游戏“踩石头”。老师:“小路修好了,我们一起到兔奶奶家去吧,不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏,我拿出什么形状的图形,你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“6、到兔奶奶家,完毕活动。数学教案:铺路4 活动目的:1、通过情景游戏,稳固半圆形、圆形、三角形、长方形、正方形、梯形的认识。2、幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想方法解决问题。3、体验成功的快乐,并初步懂得合作意识。活动准备:1、知识经历:理解各种图形的特征。2、材料准备:自制小路,上面刻不同大小的图形土坑,将镂刻下来的图形作成铺路的石头。活动过程:一、捡石头,铺路1、听音乐漫步师:小鸟们,今天天真好啊!跟着鸟妈妈一起去森林漫步吧!2、发现、讨论问题师:小鸟们,这条路怎么了?都有哪些形状的坑啊?引出路不平,路上全是坑师:路上这么多的坑,其他小动物经过会发生什么事情?会摔跤、会滑倒师:那请你们想个好方法。谁想到了好方法?小结:你们想的方法真多:有的用石头铺路二、铺路,感知图形间的互相转换1、自由捡石头师:我这里就有许多五颜六色的石头,请你自由选一块来玩一玩、说一说。师:谁来说说你拿到的石头是怎样的?介绍石头颜色、形状2、铺路,感知图形间的互相转换师:假如你拿石头铺路,该怎么铺呢?请你用手里的石头去铺路吧。师:谁来说说你是怎么铺路的?讲述把石头一一嵌入相应形状的坑里问:用什么颜色什么形状的石头铺在了什么形状的坑里。师:我这也有一条路需要你们帮帮我?谁愿意来试试看?小结:你们真聪明,知道用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。3、再次铺路,感知图形间的互相转换师:小鸟们,路上还有一些坑需要你们的帮助,赶快去帮助吧。要求:选择哪条路就用哪条路那里的石头铺。三、听音乐跳舞,体验成功的快乐师:小鸟们,路铺好了,这样小动物们经过时就不会摔跤、滑倒了。请你站在你铺好的路前听着音乐一起来跳个舞庆贺一下吧。数学教案:铺路5 设计意图:3-6岁儿童学习与开展指南中指出,“幼儿思维特点是详细形象思维,要引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展学习”因此我根据中班教材接着排的知识点,创设了铺路的游戏情景,为孩子提供熟悉、易操作、多变化的彩色卡片做砖,并引导孩子通过观察感知有规律的事物、实际操作发现的规律,并尝试运用身体动作、声音等多形式亲身体验自己发现和感受到的规律,充分体会数学活动的有用和有趣。活动目的:1、感知发现按两种物体的不同特征排列的规律,根据不同的排 序方法AAB ABB往下排。2、探究运用多种形式表现规律,感受数学活动的有趣。活动重难点: 发现不同排序方法 运用多种形式表现规律活动准备: 课件、两种颜色的幼儿手工纸活动过程:一、结合情景,引导幼儿感知规律。1、导入师:小朋友,今天跟着李老师坐车去花园做游戏吧?这么多人怎么上车呢?看一看这个牌子告诉我们该怎么排?咱们按一个女孩,一个男孩的顺序排个长队吧,准备,上车,出发,沿着前方的石子路向前走,2、坐下来休息一下,看一看花园里有什么?你发现他们是怎么排的?小结:这些房子、小花、白云都是按照一定的顺序不变的排列下来的。看上去很漂亮、整齐。二、尝试按两种物体的不同特征排序,探究、分享多种排序方法。对了,这个花园正在修路,我们都来当建筑师帮,帮助修路好不好?看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的?该怎么修呢?请每个小朋友找到一条小路,看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的?试一试按照你发现的顺序不变的排下去,看谁先把路修也好。幼儿尝试发现规律,并按照规律接着往下排,分享交流自己的发现,注意引导幼儿发现规律,并按规律不变往下排。分享交流:大家的小路都铺好了,互相看一看你铺的小路是按一定的规律不变的排列的吗?谁来说说你是按什么规律铺的路?老师:说说你是按什么规律铺的路?还有谁跟他的排列方法不一样?小结:两种不同的砖排列方法却有很多。小朋友们用自己的方法铺出了有规律又漂亮的小路,我们一起做个游戏庆贺一下吧,做音乐游戏花园漫步引导幼儿用动作感知规律。我在花园漫步,围着一棵大树,看看我是怎么做?一起来。三、尝试用动作、声音表现有规律的排序。1、 动作排序, 引导幼儿用动作表现有规律的排序。2、 声音排序除了用手,脚来表现有规律的动作,想想我们会说话的嘴巴会用什么声音表现有规律的动作呢?谁来试一试?第 页 共 页
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