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语文园地六(第一课时)教学设计北京小学 侯剑教学目标:1.联系生活学习与夏天相关的词串,认识“棍、汤、扇 ”等8个生字,能正确使用“感叹号、问号、句号、逗号”,做到正确抄写句子。2.能照样子说句子,初步感知将句子说具体的方法。教学重点:联系生活学习与夏天相关的词串,认识“棍、汤、扇 ”等8个生字,能正确使用“感叹号、问号、句号、逗号”,做到正确抄写句子教学难点:能照样子说句子,初步感知将句子说具体的方法。教学设计:一、激发兴趣,导入新课师:我发现同学们经过一段时间的学习,识字量、词汇量都有了很大的提高。今天我们就来一次闯关大挑战,检验一下大家的学习效果。谁敢接受挑战吗?(我;主动举手)师:我看大家都跃跃欲试了。那咱们就开始闯关吧!二、闯关之旅,学习新知(一)闯识字关1.读准字音师:第一关是“识字关”。(出示“识字加油站”的词语)谁能做到读准字音?自己先借助拼音练练吧。(学生自由认读)师:谁来挑战第一行?如果他读正确了,大家跟着一起读。(指名带读词语)师:谁来挑战第二行?其他同学跟读。(指名带读词语)师:谁来接着挑战?第三行?(指名读)第四行?(指名读)师:大家的表现都很不错哟!咱们增加点难度,谁来挑战所有词语?(学生自由练读、指名读、齐读)2.理解词义师:哪个词的意思不懂?(蒲扇:用蒲葵叶或香蒲叶做成的扇子。)(萤火虫:是一种小虫子,尾部能发出亮光。)(牵牛、织女:指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的牛郎、织女。可以简单介绍一下牛郎织女七夕鹊桥相会的传说。)(北斗星:也叫北斗七星,是由七颗星星组成,在北边的天空中排列成斗(或勺)形,北斗星永远指向北极星,常被当作指示方向和认识星座的重要标志。)师:词语的意思,大家都弄明白了,下面我们开始新一轮的挑战“找朋友”吧。(挑战开始前,老师说明:课前在每个同学的座位里分别放入词语卡片和图片两套,一套大的,一套小的。拿到大词卡和大图片的贴在黑板上,拿到小词卡和小图片的坐在一起成为新同桌。要求所有学生找到“好朋友”时,两人先握手,再一起读词语。)(学生在“找朋友”的音乐声中读词、认词、找图片)师:(等学生贴好板书、落座后)黑板上的词语都贴对了吗?哪两位同学贴的就请带着大家读一读。(学生带读词语)组成新同桌的同学们也把你们的卡片举起来,看看都找对了吗?师:请同学们把小卡片放到前面的讲台桌上,所有同学都回到自己的座位坐好。(老师把黑板上的词语和图片摘下来)3.分组学词师:词语的意思,大家都弄明白了,再读时,看看你还有什么新发现吗?(都是和夏天有关的词语)师:如果让你给这些词语分分类,你会怎么分呢? 解暑食物:冰棍、西瓜、绿豆汤;降温物品:凉席、蒲扇、竹椅;驱蚊物品:蚊香、花露水;夏夜光亮:萤火虫、牵牛、织女、北斗星。师:除此之外,你们还知道哪些和夏天有关的词语吗?夏天节气:立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑;防晒物品:太阳伞、太阳镜、防晒霜;动、植物:青蛙、蜻蜓、蝉、荷花、莲蓬;4.认读生字师:藏在词语中的8个生字宝宝单独出来,你们还认识吗?(学生自由认读生字卡片、开火车读、齐读)师:你们能用生字组词吗?棍木棍、火棍、棍子;汤喝汤、鸡蛋汤、汤汤水水;扇电风扇、扇子、扇叶;斗星斗、熨斗、漏斗;椅椅子、转椅、桌椅;萤萤火虫;织纺织、织布、组织;牵牵牛花、牵走、牵引。师:你们能把他们送回词语中吗?(出示课件:北()星、绿豆()、竹()、蒲()、冰()、()火虫、()女、()牛)(学生一边送字卡回家,一边带读,如:斗,北斗星。)师:同学们,你们真棒,生字、词语都掌握了。第一关,挑战,生:成功!(二)闯词句关师:第二关是“词句关”。挑战继续!师:(出示“小白兔”的三个句子)先自己读读,做到读准字音,读通句子。(学生自由读,指名分句读,齐读三句)师:再读三个句子,想想你发现了什么?谁来说说。预设1:三个句子一个比一个长。预设2:三个句子都说的是“小白兔割草”的事情。预设3:三个句子一个比一个说的具体。第一句只说了“小白兔割草”,第二句说出了小白兔“在什么地方”割草,第三句还说了小白兔是“怎么样地”割草。师:你们真会发现,真会表达,给你们点赞。师:那我们一个句子一个句子地再来认真读,想想每句话说的是什么意思。第一句谁,干什么。第二句谁,在什么地方,干什么。第三句谁,怎样地,在什么地方,干什么。师:第二句,除了说“在山坡上”,还能说在哪儿?(在森林里,在小路旁,在田野里,在小河边,在大树下)(指导学生把“在什么地方”代入句子,说完整话。)师:第三句,除了说“弯着腰”,还能说怎么样地割草?(弓着背、低着头、流着汗、认真地、努力地)(指导学生把“怎么样地”代入句子,说完整话。)师:让我们把这三句话连起来再读一遍。(齐读)师:这还有一句话,(出示“小鸭子游泳。”)谁来读?(指名读)师:让我们照样子说一说,照什么样子呀?(再次明确第二句增加“在什么地方”,第三句再增加“怎么样地”。)师:谁来试着说第二句?(小鸭子在池塘里、在小河里、在湖中游泳。)师:第三句,谁会说?(小鸭子低着头在池塘里游泳。小鸭子伸着脖子在小河里游泳。小鸭子高兴地在湖中游泳。)师:自己试着把这三句话连起来说一说,说清楚,说完整。(自由说,指名说。)师:这第二关的难度真不小,但是同学们齐心协力共同闯关。第二关闯关。生:成功!(三)闯抄写关师:刚才的两组句子分别告诉我们“小白兔割草”“小鸭子游泳”的事情。通常我们告诉别人一些事情的时候,就像这几个句子一样说清楚、说完整,句子末尾写上“句号”。师:除了“句号”,你们还知道哪些标点符号?(感叹号、问号、逗号)师:那用上这些标点符号,有什么作用吗?(感叹号加强语气;问号提出疑问;逗号在句中,表示停顿。)师:标点符号是无声的语言,我们可以通过有语气地朗读,让别人知道我们用的是哪个标点。谁来说一句,让我们猜猜你用的是什么标点?(今天的天气真好啊!今天谁没来?侯老师,您现在有时间吗?我想和您说件事。)师:同学们,对于标点符号都有了正确的认识。那如果让大家给句子加标点,行吗?先自己读读,试试吧。(自由读,加标点)小鸟飞得真低呀(!)你写作业了吗(?)天安门前的人非常多(。)爸爸看到我来了(,)高兴地笑了(。)(指名读、填,全班订正,说理由。全班齐读句子。)师:如果让大家来抄写句子,你们有什么要提示的吗?(句子开头要空两格;标点符号要占一个格。)抄写句子的正确格式:句子开头空两格,每个标点占一格,上下左右要对齐,大小相似字匀称。师:(出示范例)那我们就来抄写最后一句话吧。(学生抄写句子。全班订正抄写格式。)师:同学们写得很认真,做到了格式正确,字迹干净工整。第三关闯关,生:成功!三、学习有法,小结提升师:通过这节课的闯关挑战,你有什么收获?(学生自由发言,老师总结重点)板书设计:语文园地六 在什么地方 。 ! ? ,怎么样地在什么地方 在生活中识字
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