乘车(连加、连减、加减混合)教学内容：北师大版小学数学第一册4445页教学目标：1使学生在与同伴的游戏中学会合作2通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力3使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法教学重点1体会连加、连减混合的含义2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题教学难点1体会连加、连减混合的含义2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题教学方法情境操作教学法学习用具小圆片、多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课：同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序乘车时也有关于数学的问题这节课，我们就一同来研究乘车中的数学问题板书课题：乘车二、小组合作，探索新知：1探索连加。瞧!淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接你们啦(课件演示，师配旁白)，国棉三厂站到了，先上了3个人，有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。”最后他终于没被丢下，也上了车。师：谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说?生：原来车上有2人，到国棉三厂站后，先上了3人，又上了2人，现在车上有7人。(在学生叙述时，教师把2，3，2，7四个数字写在黑板上。)师：(指着黑板上各数)你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢?生：2+3+2=7(师板书)。师：2，3，2，7各表示什么意思呢?生：2表示车上原来有2人；3表示先上来3人；1表示后上来2人；7表示现在有7人。师：孩子们，那你们是怎样得出7的呢?(学生进行小组讨论。)生：我是数一数现在车上的人数有7人。生：我是先算2+3=5，再算5+2=7。师：哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数相加，对吗?(老师边讲边板书：2+3+2=7)师：小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗?生：它有两个加号。生：有3个数相加。师：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。2探索加减混合。我们的公共汽车又要继续往前开(课件演示，师配旁白)。汽车继续往前开，请同学们数一数车上坐了几个小朋友?堡子村站到了，后门有3个人下车，前门有2个人上车。师：谁能把到堡子村站后公共汽车上人数的变化情况说一说?生：原来车上有7人，堡子村站到了，上车2人，下车3人，现在车上有6人。师：用一个算式来表示人数的变化，该怎样表示?和你的同桌小声地商量商量。生1：7+2-3=6。生2：7-3+2=6。师：怎样计算这两个算式，是按照什么顺序计算的?生1：第一个算式先算7+2=9，再算9-3=6。生2：第二个算式先算7-3=4，再算4+2=6。生3：两个算式都是先算前面两个数，再和第三个数算。师：你真聪明，会把两个算式的运算顺序合在一起说，孩子们同意给他一颗智慧星吗?(同意)生4：是从左边算到右边。师：真了不起，用这么简单的话说清楚了运算顺序，老师奖给你一颗智慧星。对，我们要从左到右依次计算。师：看，这两个算式得数是一样的，可列式不一样，是什么原因呢?(学生四人小组，轮流说说自己的想法，再讨论讨论。)生1：我们认为第一个算式是先加上车的，再减去下车的。生2：我们认为第二个算式是先减去下车的人数，再加上车的人数。师：在这两道算式里都有哪两种运算符号?生：既有加号又有减号。师：像这样，一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。3. 动手操作，深化新知师：请观察小圆片的变化情况，列算式说得数。(老师先拿出5个，再拿出2个，最后拿走3个。)生：5+2-3=4。师：小朋友们看仔细了，我又要变魔术了。(我先从7个中拿走2个，再拿走3个。)生：7-2-3=2。(师板书)师：为什么减2后又要减3?生：因为小猴子拿走了两次。师：猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫什么?(师引导)生：“连减”。师：看来我难不倒小朋友们。你们自己动手变魔术考考同桌好不好。要求：同桌小朋友轮流变，一个用你喜欢的学具变魔术，另一个根据同桌摆放的情况在纸上列算式并计算，比一比谁的算式写得又对又快。(学生同桌活动)师：你们发现了吗，我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢?生：从左到右依次计算。三、律动放松，调节情绪。四、激趣练习，应用拓展1练习1。看(出示第一幅图)，小鸟们正欢快地唱着迎宾曲，有几只小鸟在唱歌啊?生：8只。师：小鸟们看见我们来了，飞出来迎接我们了(出示后面两幅图)，谁能说一说这几幅图的意思？你想用什么算式来表示发生的变化?生：8-2-3=3。师：请你和同桌说说自己的想法。汇报想法。生：我们是这样想的，原来有8只鸟，先飞出来2只，又飞出来3只，还剩3只。师：你真能干。2、比一比 练一练2、3计算正确的小朋友在书上可以画小红花、写A、100分，我真棒等表扬自己。3、出示情境图，练一练4 说一说，填一填，要求说出运算顺序，计算正确七、小结 师：通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？这节课有进步吗？有哪些进步？板书设计： 乘车(连加、连减、加减混合)2 + 3 + 2 = 7 7 3 + 2 = 6 5 4