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劳动技术课在教学中绽放新的花蕾 枣阳市兴隆镇小 张少华 苏霍姆林斯基说过,“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功,总是能得到老师的赞赏,可见,让学生在劳动实践体验成功的快乐是非常重要的。为了打造高效课堂,劳技课是一门集基础知识和基本技能综合运用的实践性很强的课程,以学校的学习生活,家庭生活和社会生活为内容,强调学生亲身经历,必须坚持因材施教,量力而行的原则,要符合年龄特征,选择学生力所能及的项目和内容,并努力做到个体化、个性化。把相关学科的知识技能有机地渗透到劳技教学中,做到融会贯通,相互促进,把劳技教学与劳动实践课内外活动相结合,积极引导学生参加各种方式,力所能及的劳动。 经过多年的教学经验,总结了几点在劳技课中的教学方式。一、在班级中组织一支“清洁小卫士”队主体活动,在班、校舍以拾垃圾这个人人能做的“小事”做起,让我们的校园变更加美丽的评选择活动,先召开一次主体班会,让学生议一议,每一个人都出一个点子,看怎么办才能把这个活动办得有实际意义。于是在课堂上学生们争先恐后说出各自的看法。我班的班长李婧奇抢着说:“要想把我们的校园变得干干净净,首先要从我自身做起,要求别人不乱扔纸屑,首先要自己做到。”有一位平时上课不好发言的女学生丁春玲说:“我认为要想做好这个活动,我们每位同学只要一进学校,看到纸屑,垃圾袋等都应顺手拾起来,不管是不是自己班的还是别班的卫生区,做到以身作则,做到人人为我,我为人人,只要持之以恒,我想我们的校园一定为变得更加美丽的。”她的话刚一落音,班里响起了掌声。这个女同学欣慰地笑了,我看到她笑的多甜啊,我也露出了赞许的目光,并伸出了大母指,同学们也都要笑了。二、 在家里,我设计一个“妈妈的小帮手”课题,让学生在力所能及能及的活动中帮助家里做事,懂得从小要怀一颗感恩的心,知道奉献的意义。我每周一统计,把班里每一位同学在家里做的什么事记录在案,并和家长取得联系作以证实,看谁做的好,能得到家长肯定的评为优秀者。 三、 在校外,设计一课“我为社会做好事”活动,尤其是注重留守生,我不定时到家走访,关心她们的成绩和家庭生活,还组织学生利用星期日节假日期,放学后,帮助身边困难的人。做到一周一了解,一月一公布,一学期一总结,在班内进行评比,给做的好的学生一定的评议和奖励。到贫困生中去做义务劳动。学生们非常乐意,觉得做这样的活动非常开心。也得到校领导和家长的表扬。 四、我还设计了一个“家长和我一起搞发明”的活动。为什么要设计一个这样的课题?我经过深思熟虑后,认为当今天社会,家长虽然关心学生的生活,学习,但对学生如何成长好像很淡漠。开展这样的活动可以促进家长和学生的互动,让孩子们感觉到家长时时刻刻在关心我,爱护我。没想到平时学习最让家长和老师头痛的罗阳,和他的爸爸合作制作了一个小发明-班内垃圾处理箱。工艺非常巧妙,也非常实用。班里的学习委员徐婉茹和她的妈妈共同完成了一副手剪纸图-我爱妈妈-。通过这些活动,让学生从小养成良好的劳动习惯和关心他人的良好品质,从而使学生明白劳技教学中的生活是多么的多姿多彩。也达到让学生爱学和乐学。 教师应尽力满足学生的成就而求,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,要劳动教学中总是保持浓厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学。比如,在劳技课上,不管学生最后的作品做得怎样,教师总是能肯定学生的作品,总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生,他将终身受益。记得英国一位教育学家说过:“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐,即使无人督促,也能自学不辍。” 创新是知识经济的源头,是一个民族进步的灵魂,劳技教育与其他学科一样,都担负着传授知识,培养技能和发展能力的任务,但它有独特的要求,就是学生必须学习有关的生活和劳动知识。以至有个别学生即使不会学习,但是应学会了生活。我觉得这一点是非常重要的。在智力能力等方面,培养学生观察力,注意力,想象力和思维能力,在此基础上培养学生的创造意识。我坚信,只要劳动技术教师意识到学生具有创新潜能,不断激发学生的创造欲望,为教课创造条件,劳技教学将使无数学生创造力迸发出灿烂的火花,而且让劳技课在教学中缩放出新的花蕾。
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