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静悄悄革命 与班级管理发静悄悄的革命与班级管理发言spa尊敬的各位领导各位老师:大家好!首先非常感谢学校给我们推荐了 静悄悄的革命这 本好书。周五晚上收到蒋主任发的短信,说今天要发言,当是立 刻紧张起来。因为前几次大家发言时说的非常好,而我却经常思 维断路。说实话,虽然看了 静悄悄的革命 这本书,但书中很多 的真谛,我还不能完全领悟。今天让我结合这本书谈班级管理, 我觉得很惭愧。下面我就书中精辟之言,对照班级管理谈谈自己 的体会。第一点体会是:重视管理中的“第一次” 书中小林老师常常说,要充分地重视“开头”,他常常仔细 地观察、注意学生“从哪里开始、怎样开始”,他认为“结果” 怎么都行,“开头”决定了一切。担任班主任工作已有十几年, 我发现要使班级管理工作顺利有序地开展,除了要有爱心、耐心、 细心和恒心外,还要重视“第一次”。第一次就是开头,“良好 的开端是成功的一半”。头开得好,会为后面的班级管理打好坚 实的基础。有句话说的好“有什么样的班主任就有什么样的学生”,班 主任要做好榜样作用,对学生提出要求的标准不能朝令夕改,不 能根据自己心情好坏而随意改变。制定的目标、标准千万不能只 停留在口头上,班主任如果只讲空话,不强调落实,学生对于班 主任的要求就会左耳进,右耳出。如果我们班主任狠抓“第一次” 的落实,学生也就不敢怠慢。比如:第一次打扫卫生,班主任就 要亲自领导,既要交给学生怎么打扫,还要提出具体的要求,并 每天坚持督促检查,打扫不彻底的小组,要重新打扫;“第一次”很重要,但并非做好“第一次”就能使得学生永 远按照要求去做,时间长了学生难免会松懈,作为班主任应该及 时的提醒他们。我跟大家交流的第二点体会是:严中有爱,爱中有严书中前言部分有这么一个故事:当学生在妈妈的陪同下去学 校时,怎么也不肯进教室。他说:“学校里不快乐”。小林老师 问其他同学时也得到了同样的答案。第二天小林老师把自己的诗 写在黑板上时又引起了孩子们说:“小林老师太温和”。我很欣 赏小林老师的学生,他们认为“教师太严厉了或者太温和了都是 不够格的。”这充分说明“温和和严厉”是孩子们都需要的教师 品质,“温和”给他们爱,“严厉”给他们约束。在管理班级中 我们需要严中有爱,爱中有严。生活中不能没有爱,教育更不能没有爱,我们的学生都渴望 得到教师的爱,然而学生毕竟是孩子,来学校是接受教育的,再 优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,对他们爱的同时 要严格要求。我要交流的第三点是:在班级管理中尊重学生书中“润泽的教室”令人神往。在“润泽的教室”里,每个 学生都得到了最充分的尊重和满足。在班级管理中我们也应该尊 重学生,让班级的每个学生都能得到尊重,每个学生都能放心地 打开自己的心扉,每个学生的差异都得到关注。平时,我们不仅 要耐心倾听学生的意见和建议,而且要体察思考学生建议时的心 情、想法,努力与他们心心相印。作为班主任我们每天都在想着班级的卫生、安全、路队、课 间操等等,还要处理孩子间的小纠纷,工作辛苦、琐碎,但我还 想用佐藤学先生的建议结束我的发言:当我们站在教室里的时候, 我们就应该意识并牢牢记住一一我们是在和学生一起“共度愉快 的时光”!
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