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记叙文的文体架构记叙文的文体架构【考情分析】 记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式,以写人、记事、写景、状物为主要内容的 文体。高考中尽量少采用此文体。【思维导图】 课下同学们以此为母板,加入记叙文文体架构的各种技巧来完善该思维导图。【基础知识】(一)记叙文的一般类型(1)写人类记叙文。通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画 人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。(2)叙事类记叙文。通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。(3)写景类记叙文。通过描绘景物,寄托作者的思想感情。(4)状物类记叙文。通过写物来表达作者的思想感情。(二)记叙文的构成要素记叙文的六要素包括:时间、地点、人物、(事情的)起因、经过、结果。记叙文写作要 综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式,但相对于记叙、描写来说,其他方式都 是辅助手段,不能喧宾夺主。(三)记叙文的结构顺序 写作记叙文,就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。(1)顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发 展的顺序是一致的。(2)倒叙:先写结局,然后再叙述事情的发生、发展;或者先写后来的情况,再叙述产 生这种情况的经过。(3)插叙:在记叙的过程中,有时要插入在时间、地点上不一致的情节,然后再按照原 来的事情接叙,这插入的有关部分叫插叙。(4)补叙:是指在叙述过程中,插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。(四)记叙文的三种人称 第一人称(我,我们),以当事人的口吻和身份叙述,写起来亲切自然。第二人称(你,你们),一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍然是 站在第一人称或第三人称的角度写的。第三人称(他,她,它,他们,她们,它们),是以说话人与听话人以外的第三方作为叙 述的主体。运用第三人称,便于超越时空的界限,反映广阔的社会生活。(五)记叙文的表达方式 记叙:交代事件,把人物和事件介绍给读者,写出人物的活动、事件的发展情况。 描写:在叙述的过程中,用生动形象的语言,用一些修辞手法对人物和事件加以具体形 象地描绘,给人以鲜明、生动的印象,避免了单纯记叙的平淡和枯燥。说明:补充交代记叙文中需要交代的事物。该环节尽量要少用。 议论:记叙文中的议论是指作者直接发表评论,点明记叙的意图,揭示所叙事物的本质, 起到画龙点睛的作用。抒情:作者在记叙的基础上,采用直抒胸臆的办法,抒发强烈的感情。抒情有直接抒情, 有在记叙、描写中间接抒情。【典例剖析】我们通过几个例子来分析议论文的基本架构。考向一 记叙文之“线串珍珠”式结构所谓“线”即线索,所谓“珠”即生动丰富的材料。线串珍珠即用线索将记叙的内容贯 串组织起来。记叙类文章线索有以下几类:以具体事物为线索;以人物为线索;以中心事件为线索; 以感情为线索;以时空变化为线索。运用线索贯串组织内容的常见形式有如下几种:单线贯串 以一条线索组织材料,故事情节围绕线索展开双线贯串 或者分别叙述两件事,或平行前进,或交织发展,在特定的契合点汇合;或 者是设置明、暗两条线,同叙一件事实际上,记叙文的行文线索并不是有意而设,而是为使主题表达鲜明的自然需要。换言 之,怎样使主题鲜明,就怎样设置合理的线索。典例 1 (2017 江苏卷)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800 字的文 章;文体不限,诗歌除外。生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了世 间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。【立意指导】 材料共三句话。第一句话,是作文材料的引子,引导考生将目光投向生 活,进而聚焦生活中的车。第二句话,从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导,意 在帮助考生展开联想。第三句话,是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到 的车流来往,也可以是虚化的与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”后的内容提示了不同的写作角度:可由古及今,勾勒时代发展,如过去家 庭以拥有自行车而自豪,现在汽车已走入千家万户;可以小观大,捕捉人间真情,如父母用 车接送孩子发生的亲情故事;可观往知来,讨论由车的变迁引发的生活观念的转变,如从追 求快捷到重视环保的转变;也可由表及里,咀嚼暗藏的人生哲理,如“火车跑得快,全靠车 头带”等。这几个角度,既可以单写,也可以综合来写,给考生提供了充分施展写作才华的 空间。【范文解读】成就那盘棋阳光普照,爷爷沐浴着温暖斜躺在窗边的太师椅上。旁边的孙女不时去抓抓爷爷的胡子, 告诉爷爷些许趣事后,便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而 过。“丫头,过来,学学棋,陪爷爷杀一盘儿。”小丫头乐呵呵地跑过来,接下来却看着自己的棋子一个一个被吃掉,她表情开始沮丧了。 最后棋盘上只剩下了“车”,跑得很远的只有它!“车”却保护不了“老将”,最终她败给了 这个幸灾乐祸的老头儿。“爷爷,不行,重来”“车可是有很大的用处哩,你没用好。”爷爷满脸慈祥地看着自己心爱的孙女,接着说,“丫头,别窝火了,爷爷用板车带你去耍一会儿去?” 小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常,十分赞同。到了水泥地面,爷爷便拉着板车跑了起来,丫头在车上开怀大笑,笑声如银铃一般清脆、 悦耳!爷爷脚步终于一点点慢了下来,接着就是气喘吁吁了。真的是岁月不饶人啊!一辆自行车此时超过了祖孙二人,丫头看愣了,那湛蓝色的车架、米白色的座椅,还有 那小巧可爱的铃铛,组合成一个优美的精灵,优雅地在地面舞动着、前行着。几天后,“丁零、丁零”悦耳的铃声响起,眨眼间,声音便已来到身前,那蓝白相 间、略带几分优雅的精灵飘然而至,爷爷推着它,就仿佛搀扶着嫁进门的公主,满脸微笑和 幸福。“丫头,上来!”爷爷笑容满面地命令着。丫头先是犹豫不决,而后满脸幸福地坐到后 面的车座上。丫头听到了爷爷骑车的均匀的呼吸声,感受到了他的欢喜丫头爱惜极了这个精灵,不轻易地骑它,常常将它锁在家里。窗外,车来车往;窗内,丫头又陪着爷爷下棋。她的棋子又只剩下了“车”,爷爷止住 了笑,捏了捏丫头的小脸,朗声说道:“车是用来载人载物的,而不是留来欣赏的。要正常 使用它,让它也觉得自己有存在的价值;否则,再厉害的车也保护不了老将,更挽救不了棋 局。你的车何尝不是如此呀”多年后,丫头知道了爷爷的苦心,便也明白爷爷才是自己前行路上的车,无论是在上学 的路上,还是在生活的旅途中!工作后的第一天,丫头骑着自行车开始了新的生活,面对呼啸而过的汽车,她的嘴角泛 起了浅浅的微笑。【解构】【评点】 本文属于典型的“线串珍珠”式结构,文章以“车”为线索,将爷孙二人的 生活片段有机地串联起来,形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景,接着描写爷爷 用板车带丫头玩耍的场面,再叙写爷爷送丫头自行车的事情,最后又以丫头骑着自行车开始 新生活作为结局。文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起,以孙女骑自行车微笑着面对生 活终,一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋,一方面表达对生活的哲思。文 章立意高远,思想深刻,特别写孙女对爷爷话语的反思,给人以启迪,彰显出作者对问题认 识的深刻性。考向二 记叙文之“蒙太奇”式结构在记叙文叙事结构中,可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来,叙述人物的经历和 事情的发展变化,这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。它有如下好处:可以节省谋篇布局的 时间,不必再去纠结情节的编排是否曲折;操作性强,只需撷取符合题意的生活片段入文; 能够激发关注生活的热情,加深生命体验,养成勤于思考、勤于记录生活点滴的良好习惯。模式图解典例 2 根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800 字的文章;文体不限, 诗歌除外。智慧是一种经验,一种能力,一种境界如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。【立意指导】 这是一道关于灵性、才华的蕴含哲理意味的命题。材料的第一句“智慧是一种经验,一种能力,一种境界”,点出了与“智慧”相关 的三个方面。“经验”,多指经历或体验;“能力”,是经验的展示;“境界”,则是人的精神所 达到的程度或表现的状况。最后的省略号提示考生还应做多方面的、深层次的思考。材料的第二句“如同大自然一样,智慧也有其自身的景象,是一种比方,提示考生“智 慧,的面貌如同大自然景象一样,种类繁复,形态各异。这里的智慧有别于一般的智力,是“智力,“情感,“意志,的综合体。写智慧实际就是 表达一种高层次的精神境界,从这个意义上讲,对事物的深刻体验是一种智慧;对生活的认 真态度是一种智慧;对传统的坚守是一种智慧;对未知的探索是一种智慧像这样表现人 类精神境界的崇高和美好就是文章立意所在。【范文解读】皱纹中的智慧岁月的车轮在人生的道路上辗过,深深的皱纹诉说着爷爷的人生,体现着纯朴的智慧。一、牛耕“呦喝,呦喝”爷爷沙哑的呼声在空旷的地里显得格外清晰。天上乌云开始汇聚, 要下雨了,我忙跑到田埂边。“爷爷,快回来!”“知道了,就这一块了,耕完再回去。”话毕, 又吃起了呦喝声。天空果真飘起细密的雨。爷爷回来时身子已湿透,脚上沾满了泥“。爷爷, 你把牛卖了吧,这牛都老了,耕地太费力了,现在有机器,很方便啊。”我望着爷爷,说出 心里的想法。“小丫头,这牛耕虽然慢,也是老祖宗留下的法子,适用啊。趁爷爷还有劲, 多耕些地,比机器耕得细呀,也不伤地。”如今,村里只剩爷爷的这一头牛了,也只剩爷爷 一个人还在用牛耕地。望着屋外的雨,我明白了:智慧是一种历久弥新的经验。烟雨朦胧中, 一人一牛,多么和谐,多么自然。二、珠算“得咚、得咚”爷爷撑着老花眼镜,拨弄着算盘,时不时地在小本子上记些什么。“爷爷,你在算账啊,我帮你吧。”“小丫头,你能帮我什么?你会用这老算盘吗?”爷爷笑 着向我挑眉。“我用手机帮你算,你报数字就行,不比你这快嘛,而且又准。”“哎,你就不 懂啦,你那新鲜玩艺我这把年纪学不会了。这老算盘倒好用,爷爷教你算吧。”“不 要,我看着就晕了。”爷爷低下头去,眉头皱着,自己又开拨。我偷偷地用手机计算, 发现爷爷的结果那么精准,条理清晰。我明白了:智慧是一种熟能生巧的能力。一人静坐, 手指拨弄,那般淡定,那么稳重。三、戏曲 静夜,凉风习习,微弱的星光陪衬皎月,洒下清辉。爷爷在门前的老槐树下,抽着旱烟。“爷爷,夜晚天凉进屋睡吧。”“丫头,坐这儿,这点凉,爷爷还受得住。”“那您讲故事给我 听吧。”“故事都给你讲遍了,没了呦,爷爷唱歌吧。”爷爷清了清嗓子:“我本是卧龙岗上散 淡的人,凭阴阳如反转保定乾坤”爷爷的歌声并不动听,却带着莫名的心颤、悲凉。望 着爷爷皱纹间的无限认真,我明白了:智慧是一种净化了的境界。一人一曲,那般投入,那 么融和,在月夜下格外协调。【解构】【评点】 这篇文章开篇用肖像描写设置悬念,紧扣题目,妙趣横生。文中设置了三个 小标题,分别从不同的角度来写爷爷的智慧,串起整篇文章。文中大量运用细节描写手法来 刻画爷爷的形象,如“拨弄”“开拨”等动作描写,符合“珠算”事件的特征,祖孙之间的 对话描写,形成对比,暗扣主题。在行文中,文章时而站在爷爷的角度,时而站在“我”的 角度。这种人称视角的转换,很好地完成了对“爷爷”的形象的塑造。每段结尾处由原来的 叙述转入议论抒情,成了文章的点睛之笔。考向三 记叙文之“波澜起伏”式结构一般说来,考生虽然对记叙文写作的基本要求较为熟悉,但写的文章却平淡无奇,缺乏 吸引力,这就需要有意识地训练把情节写得生动、波澜起伏。这是高考作文发展等级中“构 思精巧”的明确要求,需要在复习中引起高度重视。怎样才能使文章有波澜呢?可根据内容采用层层设疑、巧合、抑扬交错、故意延宕、情 节突转等多种方法。这样,有助于打破章法的平淡,加强叙述的
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