认识图形教学设计教学目标： 1、通过观察和操作,初步认识长方体正方体圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。 2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。 3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。 教学重点:初步认识长方体正方体圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。 教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。 教具学具准备: 1、长方体正方体圆柱和球等各种形状的物体。包装盒、魔方、乒乓球等 2、多媒体课件. 教学过程: 一质疑激情，分一分： 1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。（学生把形状相同的放在一起，教师巡视） 2、你们是怎样分的？为什么这样分？ 预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。原因：长的一组、方的一组、圆的一组。（学生可能不能分开圆柱和球） 3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物） 二、认一认 1、辨识球。 1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的) 2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球） 2、辨识圆柱。 出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状不同的圆柱 模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。 3、区分球和圆柱。 圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有 什么不一样。（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。） 结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩4、感知“长方体”。 1) 请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。 2) 汇报：你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？ 预设：长长的，有平平的面。有6个平平的面。相对的两个面一样。 3) 介绍特例:出示普通的长方形，和两个面是正方形的长方形。 5、感知“正方体”。 1) 我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。你对它有什么认识？ 学生汇报：正正方方，有六个面，每个面都一样。 三摸一摸 今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。现在他们都藏在袋子里，我找同学上来闭上眼摸摸看，你能摸出他是谁么？ 四、记忆想象: 同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形? 1:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样. 2:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动. 3:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样. 4:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚. 五:找一找 今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们找一找，想一想美丽的生活中哪里还有它们的存在？