沪教版六年级下吕氏春秋教案教学目标： 通过“读译疑议”的形式，理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言叙述这两个故事，并能用自己的语言简洁概括故事的哲理；了解“寓言”的特点。 学问目标： 1、积存重要的”文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等），理解词的根本意义和语境意义。 2、积存“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自吕氏春秋的成语，了解其典故，理解其寓意。 重点与难点： 这两则寓言故事共同说明白什么道理？各是从什么角度阐述道理的？ 口语训练： 你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。 写作训练： 选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。 教学过程： 一、导入： 1、教师出示成语“一字千金”，叙述其典故，引出吕氏春秋 2、提问：关于吕氏春秋你们还知道些什么呢？学生沟通各自收集的资料。 3、小结：吕氏春秋是“杂家”的代表作，秦朝丞相吕不韦组织门客撰写，结合百家，总结历史，为秦王提一个长治久安的治国方案。 二、读： 1、教材中所选的两则究竟讲了什么呢？自读课文理解内容。 学生借助工具书和解释自学课文；抽读、齐读课文，并相互订正读错的地方。 三、译： 你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。 学生自由选择一则用自己的话复述故事内容。教师随时订正讲错的地方。 四、疑： 1、提问：什么是寓言？ 学生复习旧知，明确：寓言往往是通过形象生动的人物、情节，把道理形象地表现出来。 2、学生在读、译的根底上对故事内容、故事寓意等进展质疑，教师对学生的疑问进展梳理。 集体沟通、教师总结 五、议： 1、出示：“察今”篇中另一则寓言故事“循表夜涉”。 2、思索：这则寓言故事讲了什么？想告知我们什么道理？ 集体沟通、教师总结 3、思索：三则寓言共同说明白什么道理？又是各从什么角度阐述道理的？ 集体沟通、教师总结。 板书： “引婴投江”：对象变了，法令假如不变悖。 “刻舟求剑”：地点变了，法令假如不变惑。 “循表夜涉”：时间变了，法令假如不变思。 时代变了，社会变了，法令制度也应随之变化。 六、作业： 1、选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。 2、课外再选读一两则出自于吕氏春秋的寓言故事并思索其寓意，叙述给同学听。