教师跟岗学习心得：走在幸福的教育之路上教师跟岗学习心得：走在幸福的教育之路上 真教育是唤醒灵魂的事业，需要思想的碰撞、情感的交流和经验的分享。怀揣着对泉 州附小教育的好奇， 3 月 14 日我走进了泉州附小，开始了我的跟岗学习之旅。在跟岗学习 的期间我虚心请教，仔细学习，勤快记录，用自己的双眼看、用自己的耳朵听、用自己的大 脑考虑，学到了不少珍贵的德育工作经验、教育教学理念、课堂教学办法及特色的学校、班 级环境文化，深深感觉到了泉州附小的教育实力和文化的魅力。一、别具一格的升旗仪式 我为附小代言，一进入校门黄校长早已在大门口迎接，还有一群彬彬有礼的红领巾劝 导队员向我们致敬， 这样端庄慷慨体现出了泉州附小师生良好的精神面貌。 随后的升旗仪式 上队员们佩戴充满正能量口号的礼仪带， 庄严的护送国旗到升旗台前， 一旁的家长朋友们也 自主的参与了庄重的升旗仪式， 升国旗唱国歌， 全校师生齐唱校歌， 感觉到了泉州附小的少 先队员们别仅爱国更爱自己漂亮的学校。二、耐人找味的课堂教学 一年前我就走进过泉州附小，参加他们的期末试卷教研活动，当时就领会过泉州附小 扎实和独到的教育教学理念， 这次我怀揣着一股学习的热情再次踏上前往泉州附小的幸福教 育之路上。此次跟岗学习要紧是学习数学教学经验，这一周里我基本上跟着郑晓婧老师学习，观 摩她的数学常态课堂，尽管基本上常态课，但节节基本上精彩，郑老师课堂语言丰富生动， 能抓住孩子们的心里， 由于是低年级教学因此注重孩子的适应养成教育， 对教材处理能重新 整合，制造咨询题冲突，引发学生对咨询题的考虑，课堂教学环节紧凑，别拖拉，抓住一节 课的重难点， 用孩子们乐于同意的教法去引导探索， 在郑老师的引领下， 孩子们的数学思维 显得分外的活跃， 学生课堂生成的东西都能成为课堂上最好的教学素材。 每每听完郑老师的 课我都要反思许久， 反思自己别脚的地点， 怎么让我的课更能吸引孩子的注意力？怎么提高 教学的实效性？怎么提高自己观课议课的水平？使自己一次次从思想上去觉悟， 去改变， 别 断地更新自己的教育教学观念，促使自己积极的进行教学改革。在多余时刻我跟着其他老师去听别一样的课堂， 如陈艺老师的品生课 伸出我们的手， 走近残疾人 ，经过亲躯体验活动感觉残疾人的无奈，心中油但是生的同情和尊重，紧继续 从残疾人奥运会中感觉到残疾人自强别息， 坚韧拼搏的精神， 最后在孩子们的心中种下了关 心、尊重、理解的种子，自己心中那颗爱的种子也开始渐渐生根发芽了。对小学教育心理学自己也颇感兴趣，假如能真正走进孩子的心里，感觉孩子真实的想 法，那关于我的教育教学将是一具特别大的提高和帮助，刚巧第一天我就路过了心理问室， 带着好奇心走了到里面去， 和陈静老师一番交谈后， 对心理课更是充满期待， 于是热情的陈 静老师为我们献上了一节五年级的心理健康课探找潜力之旅 ，课堂上陈静老师优美的语 言带领孩子们渐渐的进入充满正能量的心理殿堂，经过推测自己 10 秒能拍几次手，到后面 实际拍手大于自己的推测， 感觉自己的潜力， 体味每个人存在的潜力， 所谓的潜力算是做到 了自己没有料到的事算是挖掘潜力， 潜力经过充分挖掘是能够保存下来变成自己的能力。 紧 继续感觉人的潜力是挖掘别完的， 在自己别擅长的地点也能够发掘潜力， 一时别擅长， 未必 永久别擅长。接下来树立典范， 泉州附小校友蔡国强，善于利用火药创作艺术，小时候也是 默默无闻， 但是经过挖掘自己的潜力并让自己的潜力大爆发， 成当代闻名遐迩的艺术家。 最 后传授孩子们潜力挖掘的黄金法则： 努力 +坚持 +支持 +办法 =潜力大爆发。 相信在这一堂课结 束后孩子们多多少少能对自己有一具自我认识自我提升，但愿最终也能实现潜力大爆发。是要说我很好学吗？依然说我的兴趣太过广泛了？听说有综合实践活动课，我又兴致 高昂的跟了过去， 再次重温综合实践活动课， 感觉到综合实践的魅力， 聆听了许文凤老师的制作蔬菜拼盘 ，课堂创意新颖，语言生动，是孩子们乐于参与的活动课，除了经过猜谜 语的方式让孩子们猜猜蔬菜， 还经过摸一摸、 闻一闻的方式猜蔬菜， 课堂呈现的教学方式多 样化，能抓住课程生成的咨询题引导孩子怎么区分 葱和蒜 , 紧继续观赏漂亮的蔬菜拼盘， 一幅幅活灵便现、 生动有味的作品展如今孩子面前， 给孩子一次美的视觉享受。 最后经过动手 制作蔬菜拼盘，让孩子更进一步的在玩中学，学中玩。在临走的最后一天下午有幸参与了泉州附小的全校数学大教研活动， 抓住如今的热点 微课堂 展开讨论，微课如何设计？微课要到录播室吗？微课需要什么录频软件？微课是微 缩的课堂教学吗？微课算是 PPT的说解版吗？微课的内容必须来自课本吗？困扰还有不少， 随着微课数量的急剧增长， 惟独 2 岁的微课差不多被公认为最有前途的学习资源，可是越来越多的老师对它的认识和理解却存在着偏差， 并浮现了微课资源的内容构成随意、 有用性低 效等现象， 这阻碍了微课的良性进展。 微课进展太快， 来别及定义 ,真的算是这种现象的真 实写照。因此如今是时候梳理一次它的内涵了。微课的特征算是短、小、精、悍。短算是教学活动短、 视频时长在 10 分钟内， 以 5-8分钟最佳， 小算是资源容量小、 教学主题小，精算是教学内容精选、教学活动精彩，悍算是交互性强、功能强大、应用面广。要紧算是抓住两个核心： 微而精 + 服务学习 来选题、设计、制作和应用。微课的类型要 紧有：说授型、解题型、答疑型、实验型和其他类型。而如今的微课集中在说授类、作业类 和知识理解类。 一具微课作品普通只对应于某一种微课类型， 但也能够并且属于两种或两种 以上的微课类型组合而成。 并且， 微课类型并别是一成别变的， 需要教师在教学实践中别断 进展和完善。 如今微课设计存在突出咨询题 重技术， 轻设计 ,事实上微课设计才是核心，微课设计有创意，选题是关键。三、赏心悦目的校园环境 大概我像一具侦探员一样，每到一处都会忍别住用相机来拍照记录学习，校园的每一 面墙、每一具角降基本上我学习的地点， 班班门口的 遵德守礼 营造了浓厚的道德宣扬氛围， 让德处处暖人心。 柱子上的那一张张天真可爱的笑脸使人也跟着心情美好起来了，在这样和谐的环境下学习、玩耍是一件多么幸福的事啊！5 天的时刻关于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是假如能将这些意识带回自 己的工作岗位， 并别断地学习， 持之以恒地实施， 我想意义又是十分深远的。我觉得只要别 断充实自己， 做一具教育事业上的有心人， 每天前进一小步， 就能成就自己人一辈子的一大