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写童话阅读目标:1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑,获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径,从而达到教学延伸的目的。 阅读重点:指导课外阅读的方法 课前准备:课件,儿童歌曲碟片,图片,学生的课外阅读宝袋。课前预习:课前阅读童话龟兔赛跑。阅读程序: 一、课前活动热身扣击童话大门 1、歌曲唱童话。 我唱你猜2、图片,影片忆童话。我画你猜 3、关键词语聊童话。我说你猜 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入2、推荐童话作品龟兔赛跑。 1)介绍目录。2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?三、欣赏性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。 课件出示2、介绍创意读书方法:表情符号,表达阅读时的心情。3、学生尝试,边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。师:你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?(2)兔子为什么会在比赛时睡着(3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。3、小组讨论,指名回答,其他同学补充。4,辩论: 假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?4、师小结。 读了这个故事,你收获了什么?或者说你知道了些什么?5,小结读书方法:刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法。6、移情想象。 五、拓展阅读开启阅读途径1、推荐同类美文。 2、了解阅读途径。3、口号:读书让我快乐,读书让我增添力量。YE! 人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读?(课件展示谚语)师:孩子们,我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号:读书让我快乐,读书让我增添力量。YE!六,课后延伸升华情感1,制作书签。课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗? 爸爸真教学目标:1、指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法,激发习作的成功感。2、回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质,懂得欣赏爸爸、感受亲情。教学准备:作文纸、彩笔教学过程:一、高声赞美:同学们,谁能告诉老师心里话?在家里,你最爱的是谁?母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人,她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是,据科学研究的报道说,在一个家庭里,父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此,我想,今天我们就以“爸爸真”为题,走进爸爸的世界,为父亲送上一份心灵的礼物。老师先作一项心理调查:认为爸爸是一位好父亲的举手;爸爸让你自豪的举手;老师带个头,赞一赞自己的爸爸;谁敢响亮地赞美爸爸。(用爸爸真说题)二、范文引路赞美爸爸不能空喊口号,要把他给你留下的印象最深地方也就是人物的特点抓住,(板书)才会赞得理有据,有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢?先看这篇作文(教师朗诵,学生思考:爸爸是怎样一个人?哪些地方写出爸爸的特点?(点出特点)三、学会欣赏由此可见,一个人物要给人留下深刻的影响,必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。你爸形象如何?谁来说一说。你爸是怎样一个人,你能用以下的句式说说爸爸吗?句型练习(任选一种)四、深情回忆 过渡:刚才,我们抓住人物的特点来说爸爸,你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写,必须通过真实具体的事才能表现一个人,这叫着以事表人。(板书)特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸,值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来,边画边在脑海中说爸爸。五、真情表述学生说事,教师评。六、情系笔尖学生练写,教师评奖。七、总结语同学们,在我们成长的道路上,母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱,这份无私的爱像涓涓细流,温暖着我们的心田,烙在我们的心坎上;但父亲,在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲,一个有苦自己尝,有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉,让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲,从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养,这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。 美丽的校园教学目标 :1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2. 学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中。 教学重点、难点: 1. 学习拟人、动静结合的写作手法。 2. 通过阅读这样的文章,学会作者的写作手法,为下一次的习作打下良好的基础。 教学过程: 一、 激发兴趣,导入新课 1. 同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化?(夏天怎样?秋天又是怎样?现在呢?)冬天给你们的感觉是怎样的?(指名) 2.老师就给你推荐课外阅读上的两篇文章,请你来用心读读,用心感悟。 二、 指导阅读 1. 请你用自己喜欢的方式读读夏日的晚霞,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的晚霞。 同学们读书很认真,书中有一些词语非常的美,我们一起来读读好吗?(课件出示) 看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错!那么作者是如何来写夏天的晚霞,你发现了吗?(指名回答:写作手法三个拟人、生动、形象,动静结合) 这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中的优美句段、词语,你准备积累哪些词语呢?在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段? 同学们积累了这么多,老师也想积累几句,(课件出示) 谁想读读?(指名读)你能说说你的感受吗? 2. 其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们一起来读读这篇文章。 老师给你准备了美丽的景物,请你用心体悟,然后选择一个景物,把你的感受写下来。 3. 生练笔,老师巡视指导。 4. 交流:让我们来欣赏一下同学们的大作。 三、 总结 同学们,我还记得张晓风说过:“我喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存。 记一次学校组织的活动教学目标:培养学生留心观察周围的事物,做生活的有心人。养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。使学生能不拘形式、自由地把自己参加活动时的见闻和想象写出来,做到内容具体,叙述有序,感情真实,语句通顺,会用学过的标点符号。教学过程(一)激情导入 1、教师谈话激趣2、教师引出话题(同学们你喜欢学校组织的活动吗?你曾经参加了学校组织的那些活动?你最喜欢的活动是什么?为什么喜欢?)学生分小组进行讨论。3、交流讨论、归纳结果(各个小组代表发言,允许合作补充,力求做到畅所欲言)喜欢学校组织的春游、秋游、参观活动,喜欢的原因是:有许多同学在一起玩,可以自由自在地活动,可以不用上课做作业,可以带自己喜欢吃的东西,可以扩大视野,增长见识,可以接触社会,观察许多事和物。(以上内容学生可以从自己写的观察日记中找到)(二)明确学习目标1、先由学生齐读读课本第150页作文要求内容,然后教师强调:本课的教学目的就是将自己曾经参加过学校组织的活动最有意义、印象最深的一项活动写下来。教师板书作文题目记一次学校组织的活动(三)质疑、交流、练笔1、在教师的启发下学生提出质疑:面对作文题目如何下笔?(即解决应该先写什么?重点写什么?)2、学生解疑:重点写活动的过程。要想好先写什么,再写什么,最后写什么。(这是教学的重难点,教师应注意适时的点拨和指导。可以参观刘家峡水电站为例重温这篇文章的叙述顺序,即让学生再次理清文章是先讲什么,再讲什么,最后讲什么)3、教师归纳板书:参观活动的过程。(重点内容要写清楚)第一步先 写:去什么地方参观。第二步再 写:参观时看到了什么,听到了什么,想到了什么。(先看到再看到)第三步最后写:离开了参观地点。4、学生练笔(四)交流评讲、修改1、指名学生自读作文或片段(以重点段为主)全班交流评讲。(教师引导学生进行评点,并随机点拨,随学生的交流评讲结果出现相应的板书补充到原先的板书上。教师还要注意对学生的用词造句进行评点)2、学生自读作文或片段小组交流,修改。3、在学生自评修改的基础上指名个别学生再朗读已修改好的作文,再品评赏析。(五)师生进行课堂小结:学生:今天的作文课我收获很大,只要大家平时注意观察,多思考,其实写作文是很容易的事。作文的基本材料是来源于生活,学校生活、家庭生活、社会生活是大家生活的三个重要方面,同学们在日常的生活中每时每刻都在接触一些人和事,这些生活以及人和事,都可以成为写作的材料。注意观察生活,留心周围的人和事,把这些人和事写下来就是作文。吹泡泡教学目标:1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先.接着.然后“的句式表达出来。2、能想像泡泡的样子,会用“有的像.有的像.有的像.”表达。3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。教具准备:音乐磁带、儿歌吹泡泡、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。教学过程:一、赏读儿歌吹泡泡导入二、创设活动一观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹? 2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先.接着然后”把这个过程说出来。3、谁看清楚了他是怎么吹的?4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?5、指名再完整地说一遍。三、创设活动:观察泡泡外形)1、师引:说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗?2、(板贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来? 3、你看到了什么?(结合学生回答,板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。)四、创设活动四,体验乐趣1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现在,老师就满足你们,咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好?先听清要求(投影):比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最漂亮,请你边玩边2、学生在音乐声中吹泡泡。3、(音乐停,组织学生把泡泡瓶收起来)吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来?五、引导展开想像1这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去泥?(板贴句式)2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,那现在看着这五光十色的泡泡,你有什么感觉呢?六、动笔写作,留住快乐 我的爸爸 教学目标: 1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法,激发, 习作的成功感。2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质,懂得欣赏爸爸、感受亲情 。 教学准备:作文纸、彩笔、课件教
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