目录I 考查目标2II 考试形式和试卷结构2III 考查内容2IV. 题型示例及参考答案3全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位统计学考试大纲I 考查目标全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位统计学考试是为高等院校和科研院所招收应用统计硕士生儿设置的具有选拔性质的考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读应用统计专业硕士所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的统计专业人才。考试要求是测试考生掌握数据处收集、处理和分析的一些基本统计方法。具体来说。要求考生：1 掌握数据收集和处理的基本分方法。2 掌握数据分析的金发原理和方法。3 掌握了基本的概率论知识。4 具有运用统计方法分析数据和解释数据的基本能力。II 考试形式和试卷结构一、 试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间180分钟。二、 答题方式答题方式为闭卷、笔试。允许使用计算器（仅仅具备四则运算和开方运算功能的计算器），但不得使用带有公式和文本存储功能的计算器。三、 试卷内容与题型结构统计学 120分，有以下三种题型： 单项选择题 25题，每小题2分，共50分简答题 3题，每小题10分，共30分计算与分析题 2题，每小题20分，共40分概率论 30分，有以下三种题型： 单项选择题 5题，每小题2分，共10分简答题 1题，每小题10分，共10分计算与分析题 1题，每小题10分，共10分III 考查内容一、 统计学1 调查的组织和实施。2 概率抽样与非概率抽样。3 数据的预处理。4 用图表展示定性数据。5 用图表展示定量数据。6 用统计量描述数据的水平：平均数、中位数、分位数和众数。7 用统计量描述数据的差异：极差、标准差、样本方差。8 参数估计的基本原理。9 一个总体和两个总体参数的区间估计。10 样本量的确定。11 假设检验的基本原理。12 一个总体和两个总体参数的检验。13 方差分析的基本原理。14 单因子和双因子方差分析的实现和结果解释。15 变量间的关系；相关关系和函数关系的差别。16 一元线性回归的估计和检验。17 用残差检验模型的假定。18 多元线性回归模型。19 多元线性回归的拟合优度和显著性检验；20 多重共线性现象。21 时间序列的组成要素。22 时间序列的预测方法。二、 概率论1 事件及关系和运算；2 事件的概率；3 条件概率和全概公式；4 随机变量的定义；5 离散型随机变量的分布列和分布函数；离散型均匀分布、二项分布和泊松分布；6 连续型随机变量的概率密度函数和分布函数；均匀分布、正态分布和指数分布；7 随机变量的期望与方差；8 随机变量函数的期望与方差。IV. 题型示例及参考答案全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位统计学试题一. 单项选择题（本题包括130题共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，把所选项前的字母填在答题卡相应的序号内）。选择题答题卡：题号12345678910答案题号11121314151617181920答案题号21222324252627282930答案1. 为了调查某校学生的购书费用支出，从男生中抽取60名学生调查，从女生中抽取40名学生调查，这种抽样方法属于（ ）。A. 简单随机抽样B. 整群抽样C. 系统抽样D. 分层抽样2. 某班学生的平均成绩是80分，标准差是10分。如果已知该班学生的考试分数为对称分布，可以判断考试分数在70到90分之间的学生大约占（ ）。A. 95%B. 89C. 68D. 993. 已知总体的均值为50，标准差为8，从该总体中随机抽取样本量为64的样本，则样本均值的数学期望和抽样分布的标准误差分别为（ ）。A. 50，8B. 50，1C. 50，4D. 8，84. 根据一个具体的样本求出的总体均值95%的置信区间（ ）。A. 以95%的概率包含总体均值 B. 有5%的可能性包含总体均值C. 绝对包含总体均值D. 绝对包含总体均值或绝对不包含总体均值5. 一项研究发现，2000年新购买小汽车的人中有40%是女性，在2005年所作的一项调查中，随机抽取120个新车主中有57人为女性，在的显著性水平下，检验2005年新车主中女性的比例是否有显著增加，建立的原假设和备择假设为（ ）。AB. CD6. 在回归分析中，因变量的预测区间估计是指（ ）。A. 对于自变量的一个给定值，求出因变量的平均值的区间B. 对于自变量的一个给定值，求出因变量的个别值的区间C. 对于因变量的一个给定值，求出自变量的平均值的区间D. 对于因变量的一个给定值，求出自变量的平均值的区间7. 在多元线性回归分析中，如果检验表明线性关系显著，则意味着（ ）。A. 在多个自变量中至少有一个自变量与因变量之间的线性相关系著B. 所有的自变量与因变量之间的线性关系都显著C. 在多个自变量中至少有一个自变量与因变量之间的线性关系不显著D. 所有的自变量与因变量之间的线性关系都不显著8. 如果时间序列的逐期观察值按一定的增长率增长或衰减，则适合的预测模型是（ ）。A. 移动平均模型B. 指数平滑模型C. 线性模型D. 指数模型9. 雷达图的主要用途是（ ）。A. 反映一个样本或总体的结构B. 比较多个总体的构成 C. 反映一组数据的分布D. 比较多个样本的相似性10. 如果一组数据是对称分布的，则在平均数加减2个标准差之内的数据大约有（ ）。A. 68%B. 90%C. 95%D. 99%11. 从均值为200、标准差为50的总体中，抽出的简单随机样本，用样本均值估计总体均值，则的期望值和标准差分别为（ ）。A. 200，5B. 200，20C. 200，0.5D. 200，2512. 95%的置信水平是指（ ）。A总体参数落在一个特定的样本所构造的区间内的概率为95% B总体参数落在一个特定的样本所构造的区间内的概率为5%C在用同样方法构造的总体参数的多个区间中，包含总体参数的区间比例为95%D在用同样方法构造的总体参数的多个区间中，包含总体参数的区间比例为5%13. 在假设检验中，如果所计算出的值越小，说明检验的结果（ ）。A越显著B越不显著C越真实D越不真实14. 在下面的假定中，哪一个不属于方差分析中的假定（ ）。A每个总体都服从正态分布B. 各总体的方差相等C. 观测值是独立的D. 各总体的方差等于015. 在方差分析中，数据的误差是用平方和来表示的，其中组间平方和反映的是（ ）。A. 一个样本观测值之间误差的大小B. 全部观测值误差的大小C. 各个样本均值之间误差的大小D. 各个样本方差之间误差的大小16. 在多元线性回归分析中，检验是用来检验（ ）。A. 总体线性关系的显著性B. 各回归系数的显著性 C. 样本线性关系的显著性D. 17. 为研究食品的包装和销售地区对其销售量是否有影响，在三个不同地区中用三种不同包装方法进行销售，根据获得的销售量数据计算得到下面的方差分析表。表中“A”单元格和“B”单元格内的结果是（ ）。差异源SSdfMSF行22.22211.11A列955.562477.78B误差611.114152.78总计1588.898A. 0.073和3.127 B. 0.023和43.005C. 13.752和0.320 D. 43.005和0.32018. 对某时间序列建立的预测方程为，这表明该时间序列各期的观察值（ ）。A. 每期增加0.8 B. 每期减少0.2C. 每期增长80% D. 每期减少20%19. 进行多元线性回归时，如果回归模型中存在多重共线性，则（ ）。A. 整个回归模型的线性关系不显著B. 肯定有一个回归系数通不过显著性检验C. 肯定导致某个回归系数的符号与预期的相反D. 可能导致某些回归系数通不过显著性检验20. 如果时间序列不存在季节变动，则各期的季节指数应（ ）。A. 等于0 B. 等于1 C. 小于0 D. 小于121. 一所中学的教务管理人员认为，中学生中吸烟的比例超过30%，为检验这一说法是否属实，该教务管理人员抽取一个随机样本进行检验，建立的原假设和备择假设为。检验结果是没有拒绝原假设，这表明（ ）。A有充分证据证明中学生中吸烟的比例小于30%B中学生中吸烟的比例小于等于30%C没有充分证据表明中学生中吸烟的超过30%D有充分证据证明中学生中吸烟的比例超过30%22. 某药品生产企业采用一种新的配方生产某种药品，并声称新配方药的疗效远好于旧的配方。为检验企业的说法是否属实，医药管理部门抽取一个样本进行检验。该检验的原假设所表达的是（ ）。A新配方药的疗效有显著提高 B新配方药的疗效有显著降低C新配方药的疗效与旧药相比没有变化 D新配方药的疗效不如旧药23. 在回归分析中，残差平方和反映了的总变差中（ ）。A. 由于与之间的线性关系引起的的变化部分B. 由于与之间的非线性关系引起的的变化部分C. 除了对的线性影响之外的其他因素对变差的影响D. 由于的变化引起的的误差24. 在公务员的一次考试中，抽取49个应试者，得到的平均考试成绩为81分，标准差分。该项考试中所有应试者的平均考试成绩95%的置信区间为（ ）。A811.96 B813.36 C810.48 D814.5225. 某大学共有5000名本科学生，每月平均生活费支出是500元，标准差是100元。假定该校学生的生活费支出为对称分布，月生活费支出在400元至600元之间的学生人数大约为（ ）。A. 4750人 B. 4950人