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大班教案及反思【篇一:幼儿大班教案:摇篮及反思】幼儿大班教案(附活动反思) 活动内容:摇篮活动目标:感受诗歌中的优美意境,能有感情地朗诵。学习诗歌的语言特点,根据已有经验尝试仿编。 活动准备:1、经验准备:请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。2、物质准备:画有蓝天、白云、大海、浪花、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景图。制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。 轻柔舒缓的音乐、播放器。活动指导:2、感受诗歌的优美意境,理解诗歌的内容。 配合音乐与画面,有感情地朗诵诗歌。设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。3、学习有感情地朗诵诗歌 讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?4、尝试运用已有的经验仿编诗歌。活动反思: 一、图片贯穿诗歌内容的始终,让幼儿感受诗歌的意境美。 在活动中,我根据诗歌的内容,绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮,以及星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝图片,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的意境美。二、把诗歌和音乐进行有机整合。活动导入时 ,摇篮曲的欣赏使幼儿很快进入音乐优美的意境,能充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力, 为活动的进一步开展奠定了基础。配乐诗朗诵把诗歌与音乐完美的结合在一起,让幼儿体会到诗同时音乐使诗歌的情感得到升华,诗歌宁静、温馨的意境,从而被陶冶,激发了幼儿的学习兴趣。【篇二:大班语言能干的我教案反思】大班语言教学活动能干的我杨丹萍活动目标 : 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。2、幼儿能用 “我会帮 xx- ”说一句话。3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。活动准备:幼儿做事的图片若干。活动过程 :1 导入新课: 师幼唱我的好妈妈。师:小朋友,今天我们这里来了很多位客人老师,我们先跟客人老师打声招呼好吗?生:老师好。师:老师知道我们的小朋友唱歌最好听了,我们一起来唱首我的好妈妈给老师听好吗?师生唱我的好妈妈。师;小朋友唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗?生1:给妈妈倒茶生 2:请妈妈坐下幼儿回答,教师给予充分的肯定。师:歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干,对不对。 2教师引导并启发幼儿用句式 (我会帮 xx- 说一句话 )师:那你们能告诉老师,你在家都会做些什么事情吗?(大家都想说啊,那我们一个一个来说好吗?谁先来?)生:扫地。(要求幼儿说清楚一件事情。)3、师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。师:小朋友真能干,今天老师给大家带来了几个新朋友,你们想不想认识他们呀?生:想(师给幼儿出示图片。)师:看,他们来了,我们一起来看看他们在哪儿?在做什么 ?师:哪个小朋友来说说?生说。5、幼儿表演 。师:说得真好。那小朋友,你们想不想做游戏啊?师:那现在我们请两位小朋友来演我们的爸爸妈妈,请一位小朋友演演在家里你为爸爸妈妈做些什么事情,好吗?师:谁来演?(播放背景音乐)幼儿给爸爸妈妈捶背,梳头。师问 : 爸爸妈妈,我给您捶背、梳头,你高兴吗 、快乐吗 ?并让爸爸妈妈幼儿说出自己的感受。生:高兴师:那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。6、结束语: 今天,小朋友的表现都很好,其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心,自己会做的事情要自己做喔 ,不能再依靠父母哟 ,还要帮父母做一些力所能及的事。课后反思语言活动能干的我从幼儿本身出发,关注幼儿的自身发展,让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。因为是贴近幼儿生活的事情,所以整节课而言幼儿都是想说敢说能说的。在整个活动中,孩子们用专注的眼神看着老师,有着强烈的表现欲望,孩子们的看图说话的能力也得到了肯定,充满了自信。通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。【篇三:幼儿园大班语言活动教学反思】幼儿园大班语言活动教学反思:小熊赏月一、教师引导、鼓励不够在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个任务推让给别人,就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与纲要中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现纲要的精神,在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。二、在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语,活动达到了高潮。三、活动前的准备不够充分。最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度 ,本来也是这个活动的亮点 ,可是在活动中,效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为吉祥三宝这首歌曲应该是家喻户晓的,孩子也应该很熟悉,所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中,反应出孩子们对吉祥三宝旋律还不够熟悉,另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。四、教师的教学经验不足。 我按照纲要的精神努力为幼儿创设一个自由 ,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈 ,体验语言交流乐趣。 由于我情绪紧张 ,使得我说话就象背书一样 ,所以自己讲了什么 ,提出了什么要求都不是很清楚 ,因此,在引导的过程语言不够精练 ,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。通过这个研讨活动,使我进一步深入理解了纲要的精神,让我在 “集体活动中如何准确把握活动目标 ”有了更明确的方向。在今后的教学活动中,我会以纲要的精神为指导,努力将理论的精髓,转化为实践行为。在活动后出现的问题进行了深刻反思,整改方案如下:一、进场部分。将原来的律动换为洋娃娃和小熊跳舞的音乐入场。二、图片的改进。图片增加了两幅,更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片,把看见的记在心里,激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性,给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。四、幼儿在倾听完我的讲述后,设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重,重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力,有机的和平时生活经验相结合,发散孩子的思维。让孩子通过说,去体会从中的科学道理,以及人生态度。五、结尾部分,将歌词重新的创编,围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改,让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。
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