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第七课时26.2用函数的观点看一元二次方程(1)教学目标:1通过探索,使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系。2使学生能够运用二次函数及其图象、性质解决实际问题,提高学生用数学的意识。3进一步培养学生综合解题能力,渗透数形结合思想。重点:使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系,能够运用二次函数及其图象、性质去解决实际问题。难点:进一步培养学生综合解题能力,渗透数形结合的思想。教学过程:一、引导学生看书16页 导入新课 像书中这样的问题,我们常常会遇到,如拱桥跨度、拱高计算等,利用二次函数的有关知识研究和解决这些问题,具有很现实的意义。本节课,我和同学们共同研究,尝试解决以下几个问题。二、探索问题,学习新知1、问题1:某公园要建造一个圆形的喷水池,在水池中央垂直于水面竖一根柱子,上面的A处安装一个喷头向外喷水。连喷头在内,柱高为0.8m。水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下,如图(1)所示。根据设计图纸已知:如图(2)中所示直角坐标系中,水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间的函数关系式是yx22x45。(1)喷出的水流距水平面的最大高度是多少?(2)如果不计其他的因素,那么水池至少为多少时,才能使喷出的水流都落在水池内?思路如下:(1)让学生讨论、交流,如何将文学语言转化为数学语言,得出问题(1)就是求函数yx22x45最大值,问题(2)就是求如图(2)B点的横坐标;(2)学生解答,教师巡视指导;一两位同学板演,教师点评。2、出示例题:画出函数yx2x34的图象。 如图(4)所示。教师引导学生观察函数图象,得到图象与x轴交点的坐标分别是(12,0)和(32,0)。让学生完成解答。教师巡视指导并讲评。教师组织学生分组讨论、交流,各组选派代表发表意见,全班交流,从“形”的方面看,函数yx2x34的图象与x轴交点的横坐标,即为方程x2x340的解;从“数”的方面看,当二次函数yx2x34的函数值为0时,相应的自变量的值即为方程x2x340的解。更一般地,函数yax2bxc的图象与x轴交点的横坐标即为方程ax2bxc0的解;当二次函数yax2bxc的函数值为0时,相应的自变量的值即为方程ax2bxc0的解,这一结论反映了二次函数与一元二次方程的关系。3、应用新知 根据图(4)象回答下列问题。 (1)当x取何值时,y0?当x取何值时y0,? (当12x32时,;当x12或x32时,y0) y0 即x2x340的解集是什么? y0 即x2x340的解集是什么?) 想一想:二次函数与一元二次不等式有什么关系? 让学生类比二次函数与一元二次不等式方程的关系,讨论、交流: (1)从“形”的方面看,二次函数yax2bJc在x轴上方的图象上的点的横坐标,即为一元二次不等式ax2bxc0的解;在x轴下方的图象上的点的横坐标即为一元二次不等式ax2bxc0的解。 (2)从“数”的方面看,当二次函数yax2bxc的函数值大于0时,相应的自变量的值即为一元二次不等式ax2bxc0的解;当二次函数yax2bxc的函数值小于0时,相应的自变量的值即为一元二次不等式ax2bcc0的解。这一结论反映了二次函数与一元二次不等式的关系。三、小结:1通过本节课的学习,你有什么收获?有什么困惑?2若二次函数yax2bxc的图象与x轴无交点,试说明,元二次方程ax2bxc0和一元二次不等式ax2bxc0、ax2bxc0的解的情况。四、作业:1. 二次函数yx23x18的图象与x轴有两交点,求两交点间的距离。2已知函数yx2x2。 (1)先确定其图象的开口方向、对称轴和顶点坐标,再画出图象 (2)观察图象确定:x取什么值时,y0,y0;y0。五、板书:
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