精选田忌赛马教案4篇精选田忌赛马教案4篇田忌赛马教案 篇1 一、预习检查，理解内容1、揭题板书可课件出示。指导书写“忌”字。2、通过预习，你都知道了什么？孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？板书3、同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？4、小组合作学习。拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或成功的原因。5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。1由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。2“从刚刚的情形看，大王的_你的快不了多少呀”6、假设：1假如齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计谋能成功吗？为什么？2假如要进展第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计谋，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办黑板连线7、谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。二、角色朗读，升华认识外表上是马的竞赛，实际上是人的智慧的比赛。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深化的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话局部再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。1、学生自由朗读。提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的为什么这样读？有什么新的认识？。3、学生评价并朗读。启发说出理由4、老师范读，学生评价。启发说出理由田忌赛马教案 篇2 教学目的：1学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文312自然段，并能用自然段归并法给课文分段，田忌赛马第一课时教学设计之二。2初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。3知道田忌赛马转败为胜的原因，分析p 孙膑的思维过程，懂得“正确分析p 双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。教学重点、难点：重点：1初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。2学习课文312自然段。难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。课前准备：1制作有关的课件。2每位学生做一套纸马。教学过程：一、提醒课题，推想内容1今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫田忌赛马。板书课题2齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。3推想课文内容：题目是文章重要的组成局部，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？二、自学课文，初步感知1带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。2自学检查。1齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。2指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。三、细读课文，弄清赛局1理清脉络。1指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？2按“初赛失败孙膑献计再赛获胜”的线索将文章分成三段。2学习一、三段，弄清比赛经过。1边读课文边完成练习一。第一次 第二次田齐 田齐 上上 上 上 中 中 中 中 下 下 下 下比分 比分2反应：学生上台说说比赛的经过和结果，小学四年级语文教案田忌赛马第一课时教学设计之二。边连线边介绍四、学习第二段，深究课文1导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？2出示图片，介绍孙膑：a找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？b他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？3学习39自然段。1指名朗读39自然段，其他学生用“_”划出同孙膑讲的话。2学习孙膑的四句话。a出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？b讨论这四句话的关系。c孙膑说这四句话时神态是怎么样的？胸有成竹d理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？e有感情朗读这四句话。3讨论孙膑思维过程。a孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？b出示句子：“从刚刚的情形看，大王的_你的快不了多少呀”刚刚的情形指什么？他看出了什么？仔细观察假设这六匹马赛跑，它们的名次如何？大家摆一摆他进展了怎样的分析p ？科学分析p 他准备怎样调配力量？板演六匹马调配的过程再读39节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读师范读，学生练读。4学习1012自然段。1导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读1012自然段。2讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？理解：夸耀、讥讽、轻蔑找近义词3指导朗读齐威王的话。-5分角色朗读第二大段：1分组练读：2指名分角色朗读。五、明确写法，延伸课外1本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么详细？2第二次赛马完毕，假设田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？3假设齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？六、课堂总结略七、板书设计16田忌赛马 田忌赛马第一课时说课设计-田忌赛马教案 篇3 一、教材分析p 本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不管做什么事都要细致观察，认真考虑，采用恰当的方法，才能取胜。课文是按照故事情节开展的顺序，可分成三段：第一段一、二节初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规那么和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写每个等级的马都比田忌的强，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。所以田忌都失败了。各自是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析p 马力的情况，扬长避短，变优势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。第二段第三节至那就来吧。孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。第三段从一声锣响至最后再赛成功。写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的方法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量比照转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑擅长动脑和惊人的智慧。为课文末句还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜所包含的深化含义的理解奠定根底。课文以赛马为线索，详细记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛成功的原因。重点语言的咀嚼品味：一描写田忌情绪的语言：1、垂头丧气低着头，很绝望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。2、描写田忌情绪的三句话：【第一句】想不到你也来挖苦我！是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。【第二句】你是说另换几匹马吗？是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。【第三句】那还不是照样输！是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。二描写孙膑神态的四句话：【第一句】从刚刚的情形看，大王的_你的快不了多少呀是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。【第二句】我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜。是写孙膑仔细观察，认真分析p 之后找到了取胜的可行方法。【第三句】摇摇头说是否认田忌的想法。一匹也不用换。初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。【第四句】胸有成竹地说是写孙膑早已考虑成熟。你就照我的主意办吧是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表如今田忌说：当然不服气，咱们再赛一次！三描写齐威王情绪变化的语言【第一句】正洋洋得意地夸耀自己的马便讥讽田忌：还不服气？是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。【第二句】轻蔑地说：那就来吧是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在成功的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌获得后两场的成功奠定根底。【第三句】齐威王有点心慌了。田忌胜了第二场，齐威王稍有觉悟但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场比赛下来齐威王目瞪口呆了。教学的重点及难点：如何使学生懂得不管做什么事都要细致观察，认真考虑，采用恰当的方法才能取胜这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。二、教学要求一联络实际，理解课文。从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真考虑，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。二熟读课文，分析p 内容。默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。三学懂课文，掌握生字。学会本课生字，理解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆等词语。词语注释扫兴：正当快乐时遇到不愉快的事情而兴致低落。垂头丧气：形容绝望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。挖苦：用尖酸刻薄的话嘲笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。疑惑：疑心不解的意思。胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析p ，已有转败为胜的策略和把握。讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。轻蔑：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发呆，觉悟过来为时已晚了。四课时安排三课时。第一课时：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。第二课时：逐段讲读、深化理解，把握中心思想。第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。三、第二课时教学设计一教学过程：1、解题入手，理清脉络，感知全文。1主要写什么？赛马2田忌赛马是写谁和谁赛马？3课文怎样写赛马的经过？比赛的结果怎样？4老师边提问边板书2、分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文田忌赛马教案 篇4 教学过程：一、通读全文，按事情开展顺序给课文分段。提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第 到 自然段。2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第 到第 自然段。3、结果怎样？故事的结果，是第 自然段。二、答复上面的问题，归纳段落大意。第一段：楚王为了显示楚国