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物理课摆的研究教案范文物理课摆的研究教案范文设计意图:学生在研究摆的摆动快慢与什么因素有关时常常发现:实验中获得的一组数据差异很大,能充分说明摆的快慢与摆绳长短有关;而获得的另一组数据差异虽小,但不能充分说明摆的快慢与摆锤重量无关,我们把第二类数据称为“特殊数据”。面对这样的“特殊数据”,如何引导学生考虑其中的原因,发现新的问题,生成新的教学资,对于培养学生的持续探究力和进步实证精神是非常有益的。本节课试图作一尝试。教学目的:1通过反复实验知道摆的摆动快慢与摆锤重量无关。2尝试在实验数据的观察分析p 中发现新问题,对实验方案进展屡次修正。3进步控制变量的才能,进一步培养实证精神。教学重点:通过反复实验知道摆的摆动快慢与摆锤重量无关。教学难点:尝试在实验数据的观察分析p 中发现新问题,对实验方案进展屡次修正。教学准备:铁架台、细绳、钩码、实验记录单、计时钟。教学过程:注意力集中11.课前预习:自学五下科学教材P6061,并查阅有关资料,理解常态数据和检验实验的方法。2.说一说你的预习收获是什么?适时板书:摆的快慢与摆绳长度有关,与摆锤重量无关。3.出示上节课的实验数据,复习:这些数据说明摆的摆动快慢与什么有关?有怎样的关系?适时板书:摆绳短摆动快,摆绳长摆动慢。在这个比照实验中,改变的是哪一个条件?控制不变的条件是什么?4.在研究“摆的摆动快慢与摆锤重量有没有关系”,要改变的是哪一个条件?控制不变的条件是什么?用钩码来作摆锤,你准备怎么改变摆锤重量?5.师补充实验要求以PPT形式出示。要务实验完成后,由记录员负责把数据填入电脑表格中。数据预测:你估计实验中的数据会是怎样的?注意力集中26.学生实验,师巡视指导,记录员认真记录数据。注意力集中37.分析p 数据:这些数据能说明摆的快慢与摆锤重量无关吗?通过查资料知道:摆的快慢与摆锤重量无关,也就是说三次的数据都应该一样?有些小组的实验数据却不一样,是什么地方出问题了呢?8.小组讨论有可能造成这样的原因是什么?可能与实验材料、操作方法等因素有关9.集体交流:原因是什么?准备怎样改良?注意力集中410.学生再次实验第二种方案:不交流,直接让学生再次实验。注意力集中511.第二次汇总数据,观察分析p :这些数据能说明摆的快慢与摆锤重量无关吗?11.请三个数据不一致的小组上来演示,大家帮着找找原因。12.小结:从刚刚的几次实验中,你有什么收获?13.继续探究:出示两个摆摆绳短但长度一样,摆锤长度不一样,猜想:你觉得它们在一样时间里摆动的快慢次数会一样吗?为什么?一样,因为两个摆绳的长度一样;不一样,因为摆锤的长度不一样。14.请两生上来演示实验,其他同学观察,考虑:要让两个摆的摆动快慢一样,有什么方法?15.请两生再次演示实验,其他同学观察,考虑:有什么新发现?第 页 共 页
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