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(五年级)羽毛球正拍低手击球说课稿东兴市实验学校 黄庆华各位评委、各位同行:我今天说课的题目是羽毛球正拍低手击球。请各位批评指正,幷希望能得到大家的支持。一、说教学目标:“羽毛球及其游戏” 是五年级里规定的主要教学内容之一;是学生特别喜爱的体育运动项目之一,是人们余暇体育锻炼的健康生活方式;羽毛球也是实验小学体育特色项目之一,“羽毛球单元教学特色案例研究”实验课题正在我校蓬勃开展。因此,我确立了学会正拍低手击球的动作为这节课教学目标,使85-90%的学生能准确击打到球且能过网,70%学生能击球过网到一定区域;发展学生上肢力量,提高羽毛球低手击球的时间和空间的准确判断能力;培养学生学习羽毛球运动的热情,促使学生获得成功的体验并感受体育活动的乐趣,提高终身体育意识。二、教材选择:根据教学目标,我选择了羽毛球正拍低手击球作为我的主教材,幷以游戏“低手击球比赛”来促使目标的达成。我计划用5个课时的时间来完成“羽毛球及其游戏”的教学目标,这堂课是这个单元的第一次课。这节课的重点是准确的击球位置和用力大小,难点是击球时机。三、说学情:五年级学生多为1011岁,活泼好动,乐于表现,勇于挑战,富于想象,模仿能力强,且初步具备独立的个性。他们很喜爱羽毛球这样的活动,很多同学会表现出浓厚的兴趣幷能利用课余时间开展这项活动,有了一定的羽毛球基础。但各学校羽毛球教学的单元计划安排、教学措施和实施的效果会有所不同。因此,课堂氛围应灵活而和谐,应充分激发学生的兴趣,给学生一定的空间,让学生去体验、合作和展示,由浅入深、循序渐进地搞好羽毛球运动技能的教学。这次在园艺小学的羽毛球正拍低手击球的课中,如何正确把握击球的时机,可能会是学生遇到的难点。四、说教法学法:(一)、主要教法:1、语言诱导:(韵律操、激趣、探究正拍低手击球动作)2、图片展示:(探究正拍低手击球动作)3、自主练习:(激趣、巩固练习、拓展)4、游戏竞赛:(低手击球比准)5、优生示范:(激趣、探究正拍低手击球动作)(二)、主要学法:1、自主学习、2、合作学习、3、探究学习、4、评价学习。五、说教学过程:1、激发兴趣:通过球拍韵律操、趣味小游戏激发学习羽毛球活动的热情。2、探究新知:通过师生自由颠球-教师指导学生正拍低手颠球-学生探究正拍低手击球过网-师生巩固提高与拓展等循序渐进的过程,使85-90%的学生能准确击打到球且能过网,70%学生能击球过网到一定区域。3、游戏拓展:用游戏的形式保持学习的兴趣,巩固提高正拍低手击球动作。开展拓展练习,既是羽毛球单元教学内容之间的有机衔接,也是让学生把学会的运动技能在日常学习、锻炼中实践和提高的有效手段。4、放松小结:用家乡的歌舞放松身心,鼓励学生课余多开展羽毛球活动。六、说预期效果:这里是中心小学,学生体育氛围好,羽毛球基础较好,我想通过本节课的教学,能够达成教学目标的。七、本课的主要特色:1、利用球拍韵律、激趣活动、优美示范、教学挂图、游戏竞赛等多种形式激发学生兴趣,学生能积极主动的学习和掌握羽毛球运动技能。2、人手一只拍、一只球和安排尽量多的活动场地,让学生充分活动,努力让学生获得成功的体验并感受体育活动的乐趣,有利于教学目标的达成。3、学习过程中尝试观察体验、合作探究的学习方法,引导学生掌握科学锻炼身体的方法,而这一学习过程更使教学重难点得到突破。4、鼓励学生自我表现、自我展示,让学生显示个体在集体中的价值,体验协同合作的乐趣,有效的促进了学生社会适应能力的提高。5、安排拓展练习,既是羽毛球单元教学内容之间的有机衔接,也是让学生把学会的运动技能在日常学习、锻炼中实践和提高的有效手段。6、运用了教师评价、学生互评等多种评价方式,帮助学生认识自我、建立自信。幷运用发展性评价方式,为学生提供了更多的获得成功的机会。
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