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从教心得恍惚间,我进入这个新的桃都中学已经两个月有余了,慢慢地开始适应了这里的一切,这期间也学会了很多东西,生活和教学上都受益匪浅,也发现自己的不足,与别人存在的差距。虽然我以前在别的学校代过半学期的课,但是由于哪里的学生基础太差,所以我得代课生涯可以说是失败的,既没教好学生也没管理好学生,我觉得最失败的地方,可以说是没管理好学生,后来一个学生就对我说老师你对我们太好了,有点放纵我们,上课一点都不严格,所以导致大多数同学不能很好的听课,同样的错误我不想再犯,所以来到新的桃都中学,我时刻注意保持给学生威严的形象。可能代课的经历只教会了我如何敢站在讲台上吧,敢在讲台上说话,敢发一发脾气吧。还记得考上老师参加培训的时候,听杨树滨老师的讲座,记得他说当老师以后要注意反思每天都写写总结。当时还想呢,我一定会每天写写,但是不知道为什么一直没有写过。还记得来到这个学校的第一堂课是在十班上的,当时因为一开始知识点不多,也由于代过课的经历吧,总体上这节课很平淡就过来了,倒是以后有节课,讲的是线段的比较由于自我感觉这节课 没什么重要的,没做多少准备,所以讲的不是很好,学生听的也很吃力。这使我懂得了不能以我自己的角度看问题,要站在学生的角度想一想问题,以后就是第一轮的观课评课活动,通过听别的老师的课,感觉他们讲的太好了,重点难点总是哪么容易就凸现出来了,控制课堂的水平也漂亮极了,再对比自己的课,自己对重难点的突破总是哪么不合适显得别扭似的,还有课堂缺乏活力似的。再回来青蓝结对李老师是我得指导老师,每次去听李老师的课,都感觉她讲的课知识点之间比较连贯,从浅入深,循序渐进,也比较系统。当时李老师听了我的课告诉我说;我的课堂没有注重学生的参与度,有些简单的东西可以放手给学生,不能光讲,不让学生参与进来,还有上课的时候我没有用目光注视到每一个学生,而经常集中在某一排或某几个学生身上,这样就观察不到其他学生的反应,不知道他们是否在认真听课,不知道他们有没有听懂学会。教学上节奏不够紧凑。这一点我也深有感触,似乎我的课比较松散,这一点我在一开始还没有意识到它的危害性,现在我才慢慢体会到,上课节奏松散会造成许多不利的后果。学生纪律会很差,因为上课没有适度的紧张感,他们就会很随意,说说笑笑,这样每天准备的课就不能按计划上完,学习会越来越差。接着主任和李老师又听了我节课又给我提了很多宝贵的意见 :上课的形式可以再多样化,把学生的积极性充分调动起来,使每个学生都参与到课堂学习中来;进入主题太过直接,引入的例子可以生动有趣些,提高学生的学习兴趣;例题不应该全都是自己讲解,应该空出时间让学生多思考、多练习,因为学生才是主体。各位老师给我提出的意见都非常中肯,这些细节对我触动很大,因为这些都是我平时关注比较少的地方,是我的不足之处,他们帮我指出了今后改进的方向。今后,我会努力地将这些不足一个一个克服,在每一个细节问题上,都要注意反思,牢记反思加上经验等于成长。通过这段时间的教学我也明白了:上好一堂课备课是关键,你课有没有上好在很大程度上取决于你课备的怎么样,你在备课当中总是要精心准备,设计好上课思路,选好例题,有些问题还要站在学生的立场上考虑,上课前还要多听听其他老师的课,虚心接受他们的建议,做好各方面的准备工作,这才是迈出了上好一堂课的第一步,那么如何才能备好课呢,我的感觉是,你首先要细细研读教材的本质,抓住重点难点,如何通过比较巧妙的方法去化解它,能够让学生以一种比较轻松的方式去接受它,最后掌握它。其次在备课时要处理好每一个提问细节,我感觉自己在这方面做的还是很差的,其实提问也是一门艺术,很有技巧性,比如说你在复习倒数的知识时,你提问两个数相乘等于多少时称为倒数啊?0有倒数吗?如果你那样提问的话学生就不会去主动思考了,他们只会被动去思考,往往对知识的印象不深,容易忘记。如果你提问倒数的概念是如何定义的?是不是任何数都有倒数啊?学生就会主动去想,0没有倒数,你接着又可以提问0为什么没有倒数啊?学生又会主动去想,因为0乘以任何一个数都得0,所以没有倒数,那样他对知识的记忆就比较深,不容易忘记。再则,要上好一堂课,板书语言也都很重要,板书是贯穿整堂课的中心,写的好的板书,学生看了一目了然,重点难点一清二楚,学生掌握起来就方便多了,而语言也是体现一个教师素质的一个因素,如果教师语言精练,可以避免重复累赘,又可节省时间,上课效率也可大大提高。我知道自己还有其他老师有很大的差距,我相信随着时间的推移,我一定会尽快成长的,会慢慢地缩小差距的。以后的教学中,我还应该多想指导老师学习,多去听听她的课,也应该多听听其他老师的课,更快的找到自己的不足,改正自己,提高自己。
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